家長對藝術培訓機構的好評（藝術培訓機構家長常見問題）

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家長對藝術培訓機構的好評（藝術培訓機構家長常見問題）

藝術培訓機構作為孩子們培養藝術興趣和提高專業技能的重要場所，備受家長們的關注和好評。在這篇文章中，我們將探討幾個藝術培訓機構家長常見的問題，并介紹家長們對藝術培訓機構的好評之處。

家長們普遍關心的問題之一是培訓師資力量。藝術培訓機構通常會聘請經驗豐富、教學水平高的專業藝術家或教育專家擔任培訓師。這些培訓師具有深厚的藝術功底和教學經驗，能夠為學生提供專業的指導和培養。家長們對于培訓師的素質非常關注，他們希望孩子能夠得到高質量的藝術教育，因此對于培訓師資力量的好評是十分重要的。

家長們也關心藝術培訓機構的教學內容和教學方法。藝術培訓機構通常會設計完善的教學計劃和課程體系，確保學生能夠全面學習和掌握相關藝術知識和技能。藝術培訓機構還會采用多種教學方法，如實踐訓練、表演比賽等，幫助學生提高藝術表現能力。家長們對于培訓機構的教學內容和方法的評價是積極的，他們認為孩子們通過藝術培訓可以獲得全面的發展和豐富的藝術體驗。

家長們關注的另一個問題是藝術培訓機構的學習環境和設施。一個良好的學習環境對于學生的學習效果和培養興趣起到重要的作用。藝術培訓機構通常會提供寬敞明亮的教室和舒適的學習設施，以給學生提供良好的學習環境。一些藝術培訓機構還會提供專業的練習室和設備，讓學生能夠更好地進行藝術實踐和訓練。藝術培訓機構的學習環境和設施得到了家長們的好評，他們認為這些條件有助于孩子們更好地學習和發展。

家長們還關心藝術培訓機構的安全問題。藝術培訓機構通常會采取各種措施確保學生的安全，如安裝監控設備、設置安全走廊等。藝術培訓機構還會定期進行安全演練，培養學生安全意識和應急能力。家長們對于藝術培訓機構的安全措施給予了積極的評價，他們認為這些措施能夠讓孩子們在安全的環境中學習和成長。

藝術培訓機構得到了家長們的好評，這得益于培訓師資力量的優秀、教學內容和方法的完善、學習環境和設施的良好以及安全措施的健全。通過藝術培訓，家長們希望孩子們能夠培養藝術興趣、提高專業技能，并獲得全面的發展和豐富的藝術體驗。藝術培訓機構將繼續致力于提供高質量的藝術教育，滿足家長和學生的需求，為他們提供更好的學習和成長環境。

家長對藝術培訓機構的好評（藝術培訓機構家長常見問題）

道德素養

自評：A關心他人，能正確認識自己的優點與缺點，待人真誠，懂得謙讓，關愛動物。犯錯誤會自我反思。

家長評：A樂于助人，有愛心，講禮貌，守紀律，有責任心。

文化素養

自評：B能獨立完成作業，獨立思考，但成績不夠穩定，基礎還不夠扎實。家長評：B 熱愛學習，勤奮刻苦，在學習方法總結和文化知識扎實方面有待加強

健康素質

自評：A愛好廣泛。對各種體育運動都有涉及。每天堅持鍛煉。有健康的生活規律。并注意身體與心理的共同健康。

家長評：身體健康，思想健康，有良好生活習慣，愛好體育運動

藝術素質

自評：A 思考獨到，有獨特的想法，服飾發型符合學生標準，并可做到不與其他穿奇服弄怪發的同學學習不好行為。家長評：A 穿戴樸實、端莊，能辨出什么是真正美的，會表現自己，不與他人進行物質攀比

社會適應能力

自評：A 獨立意識強，具有很強的適應能力

家長評：A 生活獨立性強，能很快適應社會環境

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藝術培訓機構感謝家長的話

點滴之恩，當涌泉相報！

鴉有反哺之義,羊知跪乳之恩

滴水之恩,當涌泉相報.

誰言寸草心,報得三春暉

蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應該向他道謝的。

人家幫我，永志不忘；我幫人家，莫記心上。

每一種恩惠都有一枚倒鉤，它將鉤住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里—— 堂恩

忘恩比之說謊、虛榮、饒舌、酗酒或其它存在于脆弱的人心中的惡德還要厲害

卑鄙小人總是忘恩負義的：忘恩負義原本就是卑鄙的一部分 ——雨果

忘恩的人落在困難之中，是不能得救的

如果一個人身受大恩而后來又和恩人反目的話，他要顧全自己的體面，一定比不相干的陌路人更加

惡毒，他要證實對方罪過才能解釋自己的無情無義—— 薩克雷

感謝是美德中最微小的，忘恩負義是惡習中最不好的

無知的人本想做點好事，結果卻害人不輕；小喜鵲拔出媽媽的羽毛，還以為報答了養育之恩

父母之恩，水不能溺，火不能滅

父恩比山高，母恩比海深

要知父母恩，懷里抱兒孫

養兒方知娘辛苦，養女方知謝娘恩

從小不知老娘親，育兒才知報娘恩

不當家，不知柴米貴；不養兒，不知報母恩 －中國諺語

孝子之至，莫大乎尊親；尊親之至，莫大乎以天下養。

哀哀父母，生我劬勞。

一日為師，終身為父。

誰言寸草心，報得三春輝。

滴水之恩當涌泉相報。

藝術培訓機構家長常見問題

美術教育是藝術教育的有機組成部分，也是實施素質教育的重要手段。家長在培養孩子的藝術素養時，首先要清楚，學好美術非“一日之功”，需要一個漫長的過程，絕不能“急于求成”。所以家長應有充分的思想準備，要準備打“持久戰”，同時也要鼓勵孩子要有吃苦耐勞的毅力。其次要學習美術，畫紙、畫筆、顏料等都是必不可少的，家長在購買作畫工具和材料時，應事先進行咨詢、了解，不同的畫種購買不同的材料，不要盲目挑選，以免造成材料和資金的浪費。在孩子接受美術教育的過程中，父母如何激發孩子的繪畫潛能，讓孩子科學、有效地學好美術呢？筆者認為應注意以下問題。

一、合理安排作畫時間

要使作畫時間符合孩子的生理、心理規律。孩子年齡越小，越容易疲倦和注意力分散，家長可以采取分散時間的方法，在孩子有作畫欲望時，就讓孩子積極投入，盡興揮灑，滿足其創造欲及表現欲。不要使用“物質刺激”的辦法，拿零食或玩具引誘孩子學習，或以打罵強制孩子學習。“興趣是最好的老師”，激發興趣、提高興趣是父母首先要做的。機械的定時定量的限制方式是不足取的，只會挫傷孩子的積極性與主動性，妨礙孩子作畫興趣的培養。

二、適時適度地激勵與表揚

贊揚可以提高人的自信心，有利于意志的磨煉，特別是對孩子，要永遠給予燦爛的笑容。家長要留意孩子在美術學習中通過努力表現出來的點滴進步，及時地給予肯定和贊揚，使孩子在快樂的環境中學習。當孩子畫得不成功時，家長應該幫他分析，找出問題所在，并明確表示相信他有畫好的能力。對于孩子再臟再亂的畫面，父母都不應該全盤否定，因為里面總有值得肯定的東西，哪怕只在紙上畫了一條線，也應該鼓勵他：“這是春天的雨還是地上的小草，還是水里游來游去的魚？”切不可說喪氣話，否則會使孩子的自尊心受挫，最終失去信心。贊揚孩子是為了鼓勵孩子，讓孩子增強自信，充分提高能力。只有謹慎、及時、適度地夸贊孩子，才能達到預期的效果。

三、創造良好的美術學習環境

作畫環境要安靜，避免外界環境的干擾，以便孩子投入地作畫；室內光線要好、要亮，讓孩子正確辨別畫面的明暗度及色彩的各種對比關系等。

四、切忌不斷提醒孩子注意手和環境的清潔

不斷提醒孩子注意手和環境的清潔，會使孩子不能注意力集中或因為害怕批評而放棄繪畫。一個干凈整潔、行為拘謹的孩子怎么能夠創造出自由奔放的作品呢？父母應該為孩子提供豐富的創作空間及材料，比如一塊屬于他自己的空間，讓他可以在這個天地里大膽地創作；一張盡可能大的紙；一塊可以盡情涂抹的瓷磚；各種喜歡的彩筆，各色漂亮的紙頭，甚至廣告紙、膠水等材料，這樣既不會弄臟家里的地板和墻壁，又能隨時滿足孩子創作的需求。

五、經常帶孩子看畫展和名家名作

引導孩子多看多想。“見多識廣”，讓孩子接觸各種優秀的美術作品，在開闊眼界、提高欣賞水平的發現自己的不足，并確定努力奮斗的目標。鼓勵孩子多觀察是極其重要的，時刻讓孩子關注周圍的事物，鍛煉一雙敏銳的眼睛，積累各種素材。如帶孩子參觀動物園、展覽館，游覽名山大川，或是到商店、馬路、田野走走看看，見多識廣的孩子自然會在腦子里儲存豐富的創作素材。家長可及時引導孩子發現、觀察美的事物，增強對美術的悟性。

六、正確對待各種書畫比賽

有的家長急功近利、“望子成龍”。不能盲目地與別的孩子攀比，以為考級、獲獎就能證明自己的孩子有能力、有水平，便不顧孩子的身心發展水平與能力，強逼孩子，讓孩子參加各種書畫大賽，用證書、得獎來滿足、平衡自己的虛榮心，否則很難有較大收益，甚至會適得其反。違背孩子身心發展規律的做法，會給孩子增加負擔，分散孩子的注意力，挫傷孩子的積極性，影響孩子的正常學習。

七、切忌過早讓孩子學畫成人畫

過早地把孩子送去學畫成人畫，會限制其豐富的想象力的發展。兒童的繪畫作品應該有自己的特點，用自己獨特的繪畫語言表達自己的思想。只要走進孩子的內心，用心觀察和傾聽，就會知道孩子的畫上每一根線條的內涵、每一種色彩的意義。說到底，美術的實質，除了培養孩子的視覺美感外，更要幫助孩子尋找出一種特殊的、開放的觀察和解讀世界的角度，所以最要避免的是用成人固有的感受方式取代孩子新鮮自由的天性。

八、父母應為孩子建立一個專門的美術作品檔案

一張張按時間順序排列的作品，把孩子在各方面的進步展現得一目了然，便于家長了解孩子的特點，從而更有針對性地輔導。也許一幅畫的看上去很幼稚，但創作時孩子頭腦中孕育了豐富的想法，這樣的作品就值得收藏。孩子的美術作品檔案建立后，別將它束之高閣，記住常常拿出來和孩子再次分享。茶余飯后，一起翻開美術檔案，共同回憶當時作畫的情景，孩子說說當時的想法，大人說說自己的感受，親子情感此刻暢通無阻。

九、父母作為參與者要提高自身的藝術修養

父母與孩子朝夕相處，如果能夠提高自身的藝術修養，不但能使孩子更敬重你，潛移默化地影響還會取得事半功倍的效果。

藝術培訓機構家長調查問卷

學科類校外培訓機構營轉非是什么意思 學科類校外培訓機構營轉非是什么意思，校外培訓治理工作已取得明顯進展，學科類培訓大幅壓減，目前線下校外培訓機構已壓減83.8%，學科類校外培訓機構營轉非是什么意思。 學科類校外培訓機構營轉非是什么意思1 營轉非就是把營利屬性改成非營利屬性的制定，使培訓機構真正成為教育生態的有益補充。 學科類教育培訓機構進行“營轉非”資格認定的六個標準。 一是在“營轉非”前不再售課，不再招生，不產生新收費。 二是必須向教體局提交“消課計劃”，要求應提盡提并保證數據精準，由教育部門對“消課計劃”進行動態監管。 三是在消課過程中，有家長要求退費要無條件退費，不能產生退費糾紛，不能存在糾紛記錄。 四是要嚴格遵守“雙減”政策要求，在規定時間內消課（義務教育階段學科類培訓機構不得在休息日、法定節假日、寒暑假進行學科類教學，周一至周五，自行安排，時間不得晚于20：30）。 五是存量課程預收款存入銀行托管賬戶，要應納盡納，存款金額與“消課計劃”基本匹配。 六是承諾“營轉非”后使用托管銀行下發的二維碼進行收費，費用直接進入托管賬戶進行動態監管。 學科類校外培訓機構營轉非是什么意思2 教育部今天（12月21日）召開新聞發布會，介紹“我為群眾辦實事”實踐活動總體情況和“雙減”工作有關情況。 學科類校外培訓機構已壓減超8成 不適合“營轉非”的將被進一步注銷 教育部有關負責人今天（12月21日）介紹，校外培訓治理工作已取得明顯進展，學科類培訓大幅壓減，目前線下校外培訓機構已壓減83.8%，線上校外培訓機構已壓減84.1%。留下的培訓機構一部分轉為非營利性機構，實行政府指導價，為人民群眾提供公益服務；不適合轉非的將被進一步注銷。培訓市場虛火大幅降溫，廣告基本絕跡，資本大幅撤離，野蠻生長現象得到有效遏制，全社會支持和認可“雙減”改革的良好氛圍逐步形成。 90%以上的學生在規定時間內完成書面作業 教育部基礎教育司司長介紹，在落實“雙減”工作中，校內減負提質是根本之策。一手抓減負，一手抓提質，教育部指導學校強化“三個提高”：即提高作業管理水平，提高課后服務水平和提高課堂教學質量，推動“雙減”工作取得明顯成效。 作業總量和時長得到有效控制。各地各校普遍（99%以上）制訂了比較完善的作業管理辦法，建立了作業公示制度，學校作業總量和時長調控基本達到了規定要求，在規定時間內完成書面作業的學生占比由“雙減”前的46%提高到目前的90%以上。不少地方通過制訂分學科作業設計指南，開展作業設計大賽和優質作業展示交流活動，著力提高作業設計質量，學生過重作業負擔問題得到初步解決。99.6%的學生家長反映，本學期教師沒有再給家長布置作業或要求家長批改作業。 91.9%的學生自愿參加課后服務 介紹，各地各校“一校一案”制訂了課后服務方案，普遍開展了課后服務，基本實現了“5+2”（每周5天、每天2小時）全覆蓋，課后服務項目質量有效提升。各地各校把課后服務作為進一步彰顯學校辦學特色，落實全面育人，滿足學生個性化學習需要，有效解決家長“三點半”接孩子難問題的重要舉措。 在課后服務時間不僅指導學生有效完成書面作業，做好答疑輔導，還普遍開展了豐富多彩的科普、體育、藝術、閱讀、興趣小組和社團活動，據直報平臺摸底調查，有92.7%的學校開展了文藝體育類活動，88.3%的學校開展了閱讀類活動，87.3%學校開展了科普、興趣小組和社團活動，課后服務吸引力顯著增強。在課后服務工作中，廣大教師積極付出，有91.7%的'教師參與提供了課后服務，同時還遴選聘用了20余萬名符合條件的社會專業人士參與學校課后服務，基本滿足了學生不同學習需要，自愿參加課后服務的學生比例由上學期的49.1%提高到目前的91.9%，有力地促進學生的學習回歸校園，為提高學生綜合素質、促進學生全面發展提供了有力支撐，有效解決了家長“三點半”接孩子難問題。 在課后服務中，根據家長需要，各地各校還普遍提供了延時托管服務；有2.1萬所學校積極探索開展了暑期托管服務，有302.6萬名學生參加暑期托管。 拼時間、刷題、盲目報班等現象減少 97.3%的家長對“減負”表示滿意 介紹，“雙減”工作的實施進一步促進了校長、教師、家長、社會教育觀念的轉變，普遍更加重視學生德智體美勞全面培養，更加關注學生全面素質提高、身心健康發展，特別是許多家長轉變了過去讓孩子拼時間、多刷題、盲目報班的行為。 各地把推進義務教育優質均衡發展作為深入落實“雙減”的重大舉措。切實發揮好評價“指揮棒”作用，著力扭轉唯分數、唯升學不良傾向，積極構建以發展素質教育為導向的評價體系，推動形成良好的教育生態，全面提升義務教育辦學水平和育人質量。國家統計局在秋季開學后的專題調查顯示，校內減負成效初顯，作業負擔明顯減輕，73%的家長表示孩子完成書面作業時間比“雙減”前明顯減少，85.4%的家長對學校課后服務表示滿意。 教育部已建立直通20萬所義務教育學校的“雙減”工作直報平臺，學校直報平臺收到了7714萬份家長無記名調查問卷，97.3%的家長反映對學校減負提質工作表示滿意。 學科類校外培訓機構營轉非是什么意思3 隨著“雙減”政策出臺，國家對校外培訓機構作出了嚴格的規范要求，并出臺了一系列配套措施，以減輕中小學生的負擔。 校外學科類培訓的深層問題在于，過度商業化的學科類培訓容易導致社會的教育資源喪失公平，商業化教育培訓機構運行的邏輯并不能夠很好地適應學生的成長發展規律，容易導致成長受阻，并使得社會階層進一步固化。 曾經受到學生和家長熱捧的校外培訓機構將采取哪些措施，以實現自身的轉型呢? 1、向素質教育培訓轉型 “雙減”意見一經公布，就有數十家教育培訓機構陸續發布聲明，表示將積極響應國家號召，貫徹落實“雙減”意見精神。聚焦學生成長發展的真實需求，教育培訓機構可以選擇向素質教育培訓轉型，成立素質成長中心，專注于學生德智體美勞的發展。 從圍著學科提高分數到滿足學生多樣化的發展需求，這不僅是大勢所趨，也是培訓機構轉型的關鍵。就近期的一項調研顯示，大多數的家長都愿意給孩子報非學科類的素質教育培訓班。 2、向成人職業教育轉型 除了轉向素質教育外，成人職業教育也是校外培訓機構轉型的重要渠道。成人職業教育不僅符合國家的政策方向，并且在當下以及未來的很長一段時間內，它都有著大量的社會需求。 3、積極探索校企合作 校外培訓機構轉型的途徑有很多，除了轉向素質教育培訓和成人職業教育，培訓機構也可以積極探索校企合作、營地教育等發展模式。對于轉型，不僅需要認清現實情況，也需要對前景持有美好的期待。 雖然轉型面臨著各種各樣的問題，但社會發展進入了新的時代，對人才的需求也發生了很大的變化，社會需要具有創造性、多樣化的人才，教育行業的發展需要始終適應社會前進的方向。

藝術培訓機構倒閉致家長信

如果校外培訓機構全部消失，對學生的影響將是復雜的。一方面，學生可能會感到失落，因為他們喜歡在課外學習新的技能和知識。另一方面，學生可能會有更多的時間和機會參加其他活動，例如體育運動、藝術和社區服務等。家長也會受到影響。許多家長認為，校外培訓機構可以幫助他們的孩子獲得更好的教育和職業前景。如果這些機構消失了，家長可能會感到困惑和不安，因為他們不知道如何提供更好的教育和培訓機會給他們的孩子。

整個社會也會受到影響。校外培訓機構已經成為了一個龐大的產業，它產生了大量的就業機會和經濟效益。如果這些機構消失了，許多人將失去他們的工作，這將對整個社會的經濟和就業狀況產生負面影響。

校外培訓機構的消失將對學生、家長和整個社會產生負面影響。我們應該尋找方法來解決校外培訓機構存在的問題，而不是消除它們。政府也應該加強對這些機構的監管，確保它們為學生和家長提供高質量的教育和培訓服務。

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