高中美術設計培訓

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高中美術設計培訓，高中美術設計課

美術設計是一門富有創造力和藝術感的學科，對于高中生來說，它不僅是一門課程，更是培養他們綜合素質和創造力的絕佳機會。為了幫助學生全面發展他們的美術設計技能，許多機構和學校提供了高中美術設計培訓和課程。

高中美術設計培訓的目的是培養學生的繪畫技巧、創作力和藝術觀察力。通過系統的學習和實踐，學生可以掌握不同的繪畫技法和藝術表達方式。學生可以學習素描、水彩、油畫等常見的繪畫技巧，以及立體造型、平面設計等多樣化的藝術表達方式。通過培訓，學生可以提高自己的繪畫水平，掌握各種藝術表達工具，從而更好地表達自己的想法和情感。

高中美術設計課程是基于培訓的實踐性擴展。在課堂上，學生將有機會通過各種主題和項目來探索和實踐自己的創意和想法。學生可以進行靜物寫生、風景繪畫、人物肖像等繪畫作品的創作。學生還可以進行平面設計項目，如海報設計、名片設計等，通過實際操作來熟悉設計軟件和技巧。通過這些課程，學生可以深入了解不同藝術領域的知識和技巧，培養自己的審美能力和創造力。

高中美術設計培訓和課程的好處是多方面的。它可以幫助學生提高他們的創造力和想象力。通過學習和實踐，學生可以鍛煉自己的藝術思維和創意表達能力，培養他們的獨特藝術眼光。美術設計培訓和課程可以提高學生的審美能力。通過學習不同的藝術作品和藝術家，學生可以培養自己的藝術欣賞和鑒賞能力，提高自己的審美水平。美術設計培訓和課程還可以為學生提供更多的學習機會和發展空間。通過參加各種美術比賽和展覽，學生可以展示自己的作品，增加他們的藝術經驗和知名度。

高中美術設計培訓和課程為學生提供了一個全面發展的平臺。通過學習和實踐，學生可以提高自己的繪畫技巧和藝術表達能力，培養自己的創造力和審美能力。無論是對于有意深入學習美術設計的學生還是對于想培養自己綜合素質的學生來說，美術設計培訓和課程都是一個非常值得嘗試的選擇。希望更多的高中生可以加入到這個美麗而有趣的學科中來，展現自己的創意和才華。

高中美術設計培訓，高中美術設計課

藝術特長班前一段時間是在學校由學校自己教學，高三的上半學期末會由老師帶領學生去外面集訓，大概需要三個月時間吧，時間不等，至于花費肯定要比普通上學要高，聽說集訓那段時間是花費最高的，大概得幾萬，考大學的話，是藝術分和文化分綜合起來算總成績，希望答案可以給你帶來參考，也可能地方有差異

高中美術設計教案

人教版美術教案第十一冊（全冊）　　目錄：　　1、遠近的奧秘 2、 風景寫生 3、心中的風景 4、會動的剪影 5 、 水墨畫—動物　　6、 形體切挖 7、我們做樂器 8、宇宙之旅 9、保護文物 缺 10、愛護古建筑 缺　　11、 電腦美術 12、中國畫和油畫　　遠近的奧秘　　課時：2-3 課時　　教學目標：　　1、通過本課的學習，讓學生了解透視的基本變化規律。　　2、學習、了解平行線和消失點概念。　　3、欣賞名家作品，品味透視在美術中的魅力。　　4、聯系生活，感受生活中的透視變化。　　教學重點：　　1、了解和掌握透視變化的基本規律。　　2、透視基本規律的運用。　　教學難點：透視規律的理解和在實踐中的運用　　教學工具：名家美術作品、建筑風景照片等　　教學過程：　　第1節課 感知透視（基礎知識）　　一、組織教學：　　二、過程設計：　　1、導入新課　　欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？　　討論學生們的簡易畫，從中發現了什么問題？　　生：近大遠小。　　2、講授新課　　⑴師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學的《遠近的奧秘》的基本規律。（出示課題：遠近的奧秘）　　在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什么現象？ 近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）　　⑵什么是透視呢？　　在生活中，我們發現同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。　　你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。　　當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。　　⑶說說周圍環境中的透視現象？　　⑷欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。　　⑸師示范　　①先找到消失點。　　②畫出主要的的透視線，如馬路。　　③按近疏遠密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。　　④將物體的外輪廓簡略表現出來。　　3、本課練習臨摹課本上范圖　　4、生作業，師巡視輔導　　對有困難的學生進行個別輔導　　5、作業展示　　第2-3 節課　　體驗透視（課堂實踐）　　一、引導階段　　1、檢查課前準備　　2、回顧透視的基礎知識點　　二、發展階段　　1、講解臨摹作畫的基本過程　　（1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規律；　　（2）、構圖（考慮安排主體物的合理位置）；　　（3）、用線描表現（刻畫主題物的特征）；　　（4）、整理畫面。　　2、講評作業　　（1）、兩位學生為一組，相互交換作業，進行評比。（以是否準確表現出透視變化為標準）　　（2）、老師統一點評。　　三、拓展階段　　可以進行現場寫生或者默寫體現透視變化的作業。　　風景寫生　　課時： 3-4 課時　　教學目標：　　學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。　　鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。　　教學重點：了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。　　教學難點：如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。　　教學過程：　　（一）引導階段 （第1 課時）　　欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。　　師：“同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。”鞏固、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導學生分析他們的特點。　　了解風景寫生的方法與步驟。　　欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關系。”師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。　　以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和步驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作。　　步驟：觀察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成　　（二）發展階段 （第2-4 課時）　　1、取景構圖實地風景寫生　　選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。　　老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤。　　作業點評。　　《心中的風景》　　課時：2-3課時　　一、教學目標　　初步了解和掌握色彩風景畫的一般特點和基本畫法，提高對色彩的運用能力，在作業過程中培養對大自然的熱愛，培養審美意識。　　二、教學重點與難點　　重點：色彩畫風景的作畫要求和一般方法(通過教師講授指導與學生練習來解決)。　　難點：色彩的調配和著色運筆(通過示范和學生實踐來突破)。　　三、教具與學具準備　　教具：教材，大掛歷風景掛圖，示范用水彩畫具材料等。　　學具：教材，水粉畫工具材料和8開作業紙等。　　四、教學過程　　(一)組織教學。　　檢查畫具準備情況，安定好學生精神，集中學生注意力。　　(二)觀賞導人，板書課題。　　1．出示觀賞風景畫作品。(可用優秀學生作業)　　2．簡析畫面色彩與構圖特點。　　3．提出并板書課題：用色彩畫風景。　　(三)講授新課。(邊講邊示范)　　1．選景構圖。　　可用較大的彩色風景照片掛歷作為實景，也可將學生帶到室外，視具體情況來確定。用掛歷是方便易行且有效的辦法。告訴學生選景不可貪多，應簡單、有重點，主次得當，切不可將所見之景都畫上去。當選擇好景物之后開始勾畫草圖。可用鉛筆輕輕畫出，不要太詳細，應大方飽滿，注意取舍，可以挪動搬遷有些景物，符合自己的審美需要。主要的景物應安排在畫面視覺中心，占據較大空間。　　2．從遠到近或從近至遠鋪畫景物色彩。以教材上的示范步驟為例。　　(1)用藍色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)　　(2)用橘黃色畫秋樹，隨意點畫，與未干之天空藍色相交處變黃綠，自然呈現樹葉之色 (見步驟圖)。　　(3)用赭褐色加少許藍色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍色稍畫，整個畫面既有冷暖色對比，又是統一協調的，非常好看。　　(4)可點畫出人物、門窗等細節，直至完成。　　3．教師小結：剛才老師所畫的景物步驟是由遠至近畫出的，實際上是先畫遠景再畫中景后畫近景，同學們畫時也可由近到遠去畫。即近景一中景一遠景(天空、遠山等物)。　　(四)布置學生作業，提出作業要求。　　1．或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設計。　　2．畫時應考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動又和諧。　　3．由近至遠或由遠到近靈活進行。　　4．構圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。　　(五)學生自行作業，教師指導完成。　　(六)簡評作業，布置學生收拾好工具材料。宣布下課。　　會動的剪影　　（設計、應用）　　課時：3 課時　　教學目標：　　1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。　　2、了解皮影藝術的特點。　　3、增強對中國民間傳統藝術的了解。　　課前準備：　　1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。　　2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。　　3、選擇幾個傳統劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡單、易懂。　　第1-2 課時　　一、引導階段。　　1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。　　2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）　　3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。　　（1）第一步：剪出人物造型。　　（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。　　（3）第三步：裝上木棍。　　二、發展階段。　　1、將學生根據劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創作。（提示學生要根據故事的內容和情節來考慮人物的造型特點。）　　2、學生進行創作，教師巡視指導。　　3、未完成的可以在課后接著制作。　　4、準備下節課的表演，想一想改怎樣表演。　　第3 課時　　（剪影表演）　　課前準備：布置環境　　一、 8個小組將自己制作的剪影，輪流進行表演、展示。體驗民間皮影藝人的表演技能。　　二、教師對學生的表演進行總結、點評。　　三、激發學生對民間美術的認同感。　　四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。　　水墨畫——動物　　（第1-2 課時）　　目標：復習、鞏固水墨畫的基礎知識。即，工具材料，用筆用墨。學習幾種動物的畫法。　　重難點：訓練學生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動物的造型。　　課前準備：學生準備幾張小動物的照片。準備好筆、墨、宣紙等。教師準備幾幅小動物的圖片。教師準備范圖。　　教學過程：　　簡要地復習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧。　　教師出示幾幅動物的水墨畫，并結合課本的范圖，引導學生進行欣賞。　　a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側鋒以及點筆的了解。　　b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學生對墨色的了解。　　c.構圖以及動物的造型。　　d.欣賞名家名作，了解名家的風格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，激發學生對傳統藝術的熱愛。　　3．教師現場示范，讓學生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟：　　講解歸納動物的大形體。　　講述調墨、調色。　　分步作畫，講解畫動物的先后順序。　　修改調整完成。　　4．布置作業，畫兩幅自己喜歡的小動物——麻雀、蝦。　　5．老師巡回指導，主要是用筆、用墨以及動物的造型。　　6．征集作業、講評，提高審美能力。　　（三）課后拓展　　收集徐悲鴻、齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法。　　水墨畫——動物　　（第3-4 課時）　　目標：復習前一課時所學畫的小動物。學習螃蟹和松鼠的畫法。　　重難點：筆墨的掌握和使用小動物的造型。　　課前準備：布置學生收集松鼠和螃蟹的圖片。準備作畫用的工具和材料。教師準備好范圖以及工具材料。　　課堂教學：　　請兩位學生上臺畫麻雀和蝦，老師進行講解，指出優缺點及應改正的地方。　　老師現場示范講解松鼠及螃蟹的畫法，并歸納出作畫的步驟以及應該注意的事項。讓學生直觀感受作畫的全過程，激發學生學習的欲望。　　布置作業，畫松鼠和螃蟹。　　教師巡回指導，主要是動物的造型及筆墨的處理。　　征集作品并講評、欣賞，提高學生的審美能力。　　課后拓展　　要求學生畫一幅自己喜愛的小動物水墨畫。　　形體切挖　　課時：2 課時　　【教學目標】　　1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。　　2、培養學生空間想象力和造型能力。　　【教學重點】　　理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的　　【教學難點】　　各個形體的切挖變化及整體的把握　　【教學具準備】　　師：范圖、實例、制作材料　　生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀　　教學過程　　1、導入階段　　復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解）　　你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）　　師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）　　2、發展階段　　⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。　　⑵請大家根據課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。　　⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發學生想像。　　3、本課練習　　根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。　　4、生作業，師巡視輔導　　5、作品展示　　作品擺在展示臺上，生評價，師總結。　　6、拓展　　紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。　　我們做樂器　　課時：2-3 課時　　教學目的：　　1、 讓學生通過欣賞了解樂器及樂器的發展，學習運用不同的材料制作樂器。　　2、 培養學生的創造力和設計意識。　　教學重難點：　　重點：了解樂器　　難點：設計樂器　　教具準備：　　教師：課件（ 有關青銅編鐘、藏族大鼓、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料……）　　學生：準備制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥…… 。　　教學過程：　　第1-2 課時　　（一）、引導階段　　1、 教師播放幾段樂曲讓學生欣賞。　　2、 請學生猜一猜是什么樂器發出的樂曲，教師引導學生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。　　3、 請學生交流自己查找到的有關樂器的資料。　　4、 教師出示圖片并簡要介紹樂器的發展、樂器的種類，并讓學生欣賞不同的樂器發出的不同的音效。　　5、 原始社會（用獸骨、陶泥等制作樂器）-----奴隸社會（青銅制作精美的樂器）-----封建社會（樂器的用料、工藝更為講究，多樣如：青銅編鐘、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓、等）-----至今（居住在我國西南（云南、貴州、四川）和西北（青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏）地區一些少數民族仍舊是用手工來制作樂器。如 ：藏族大鼓，體現了一個民族的獨特文化韻味。　　（二）、 發展階段　　1、教師出示樂器的圖片，引導學生歸納樂器的形狀及特征。　　2、教師啟發學生根據自己帶來的材料設計樂器，教師講解樂器的制作方法。　　3、學生思考先畫出自己的設計草圖并進行小組交流。　　4、教師根據學生的設計構思進行啟發性的講評。　　學生制作，教師巡回輔導。　　作業：利用竹筒、鐵管、鐵盒、陶土等材料制作樂器。　　交流與評價：　　1、 展示學生制作的樂器并請學生說說自己的設計構思及制作過程中遇到過什么問題，自己是怎樣解決的。　　2、 師生交流評價。　　3、 布置下節課工具。　　第3課時　　教學過程：　　1、 教師復習上節課內容，教師引導學生從形和聲方面繼續加工樂器，讓自己的樂器更好。　　2、 學生制作，教師巡回輔導。　　3、 學生展示樂器　　①讓學生分組展示自己制作的樂器并吹一吹自己的樂器。　　② 師生交流----比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發出優美的聲音。　　③教師評價，小結。　　4、 課后拓展　　讓學生嘗試用更多的材料和方法制作樂器。　　宇宙之旅　　課時：2 -3 課時　　教學目標：　　1．了解宇宙飛船的主要結構。　　2．學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。　　3．培養學生對科學的探究精神。　　教學重點：　　1．培養學生養成收集有關宇宙飛船的信息與資料習慣。　　2．利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。　　教學難點：　　了解和掌握飛船的主要結構。　　教學用具：　　“神舟五號”載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型、掛圖等。　　課前準備：　　1．引導學生多途徑搜集相關載人飛船與宇航員的知識。　　2．同時并準備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。　　教學過程：　　一.引導階段　　1．組織教學。　　2．欣賞 2003年10月15日，我國自行研制的“神舟五號”載人飛船，把中國首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片，并講解有關“神舟五號”的發射情況。讓學生通過直觀的了解，親身感受中國人民實現了千年來的飛天夢。　　3．導入課題。　　4．引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現的“宇宙飛船的形狀特征”。　　5．鼓勵學生說說形狀特征是如何的？除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關其他宇宙飛船的知識嗎？　　6．讓學生以小組為單位分組討論。　　二.發展階段　　1．各組學生把各自搜集相關宇宙的各種資料及圖片進行展示然后回答。　　2．師生共同找出飛船的主要結構，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型。　　3．師總結學生們搜集到有關宇宙飛船的相關知識，講述宇宙的多種造型特征與設計原理，以及有關載人飛船、載人航天器組成的知識。　　4．師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件。　　5．分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。　　6．啟發每個小組應積極動腦，有創意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船。　　7．學生分組進行繪制草圖。　　8．師到各小組給予指導。　　9．各組學生開始制作活動。　　三、展示評價階段　　1．組織學生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優點。　　2．引導學生自評與互相評。　　3．收拾與整理：學生整理桌面與地面，保持教室環境整潔。　　四.課后拓展：　　鼓勵學生回家有機會制作衛星城，有一定的場景，有多種形狀的衛星，并配以一定的交通工具與自然景物。　　附：　　認識太空　　人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現了很多著名的天文學家，比如我國古代的天文學家：郭守敬、祖沖之、張衡……。近幾十年來，人類已經登上了月球，發射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，取得了很多成果。人類是怎樣從地面上到太空，在太空又是怎樣探測太空世界的呢？　　（要有航天發射中心，它是發射衛星、探測器、飛船等）　　1、了解航天發射中心　　我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心，山西太原衛星發射中心，西昌航天發射中心，主要發射人造衛星。現在我們的生活都離不開衛星，如：我們在電視上看到的外國的新聞，這些新聞內容就是通過衛星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛星來觀察云層而得知的。　　（衛星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的）　　2、了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭）　　火箭是用來發射衛星、飛船的。“長征”系列火箭是世界有名的火箭，它為我國發射了許多衛星、飛船。99年11月20日，我國在酒泉衛星發射中心發射“神州”號航天倉，里面裝載了一些種子、紀念品、還有五星紅旗、澳門特別行政區區旗、奧運會會旗，圍繞地球飛行14圈后，于第二天凌晨3時30分回到地面，后來，“神州”號上的五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門特別行政區，這次航行使我們每一個中國人都很驕傲。　　9　　10　　電腦美術　　學習領域：綜合探索　　課 時：1 課時　　教學目標：1 指導學生打開電腦并進入操作系統畫圖程序的界面。　　2 指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。　　3 引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。　　教學重點：引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。　　教學難點：引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。　　作業設計：利用復制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的　　教學過程：　　（一） 引導階段：　　師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？　　生：鉛筆工具　　師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們為它找一個同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？　　（二）新授階段　　生：用手來畫，畫一個和它一樣的。　　生：用電腦繪畫。　　師：用那一種方法更簡單？　　生：電腦繪畫　　討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！　　（讓學生上講臺來找給大家看。）　　師：請同學們試一試，一起來制作更多的。　　生：鞏固練習。　　師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。　　想不想和老師共同完成一張電腦畫？　　生：想。　　師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）　　（三）學生創作 教師輔導　　（四）互評　　中國畫和油畫　　課時：2 課時　　教材分析　　1 中國繪畫有著悠久的歷史　。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經歷了由古典到現代由工筆到重彩寫意人物都經歷了幾個階段。　　2．油畫由西方傳入我國，但是我國近現代的油畫作品也有了長逐的進展，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫實與抽象相互穿插。　　學習目標　　知識目標：讓學生們了解中國繪畫的發展史，和中國繪畫都有著那些的表現技法。　　能力目標：增強學生們的知識和對美學的認識從而提高他們的審美能力。　　創新目標：讓學生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里。　　德育目標：在繪畫作品的創作過程中都有一種喻意在里面。讓同學們知道我們學習了這一課不但提高了我們的審美意識，也讓同學們明白了一種新的創作思路。　　重 點：我們在接觸中國繪畫的時候就應該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現什么樣的思想感情。每幅美術作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？　　難 點：通同學們看作的同時要想，安表現的是怎么樣的思想感情。　　創新點：讓同學們去發現，去想去激發他們潛在的能力。　　德育點：培養學生通過欣賞藝術作品去發掘藝術的真諦。從而達到教育的目的。　　空白點：通過講解讓學生們自己理解。　　教具的選擇與使用目的　　把自己的國畫作品帶入課堂，讓同學們能更進一步更真實的看到國畫作品讓學生們有信心相信自己也會做的更好。　　教學過程中的五環節設計：　　一、 導引目標、激發興趣　　把自己準備好的國畫作品展示給同學們看，把他們的目光吸引過來。接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫，問一問同學們想不想知道？今天我就來告訴大家。　　二、 創設條件.自主參與　　分別的介紹作品的內容和具體要表現的含義。如果你是作者你會把畫面設計成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？　　例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因為它向征著熱情等等。　　三．組織教學。體驗發現。　　大家可以看一下羅中立的<父親>>這幅作品，我們通過這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著飯要什么呀？大家可以一起來討論相互的交換一下意見。　　四、引導創新、應用實踐通過今天的美術課大家都掌握了什么知識，要想表現作者不同和心里情感。我們應該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應該怎樣去體現。　　五、反思小結、鞏固提高　　讓同學們自己去總結作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應該進一步的去挖掘更加深刻的東西。　　六、研究性作業：　　同學們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家里找一些有關中國繪畫的書籍，去總結其創作意圖。

高中美術設計課

應該根據自己的專長和興趣喜好選擇自己的專業。

傳統專業有：美術教育，美術設計，室內裝潢與設計，動漫設計等，另外這些年新增的專業還有：陶瓷專業，平面廣告設計，環藝景觀設計，藝術品投資與鑒賞，景觀設計、展示設計、手工藝設計、服裝設計等等。專業很多，關鍵要適合自己

高中美術設計教材

2冊，沒有，這是詳細目錄中國美術欣賞中國古代工藝美術欣賞

第一講 陶器

第二講 瓷器

第三講 青銅器

第四講 織繡 玉器 漆器

中國古代雕塑欣賞

第五講 陶塑

第六講 石雕

第七講 彩塑

中國繪畫欣賞

第八講 古代人物畫

第九講 古代壁畫

第十講 古代山水畫

第十一講 古代花鳥畫

第十二講 現代人物畫

第十三講 現代山水畫 花鳥畫

中國建筑藝術

第十四講 宮殿建筑

第十五講 園林與民居

中國民間美術欣賞

第十六講 民間美術外國美術欣賞外國工藝美術和設計欣賞

第十七講 傳統工藝美術

第十八講 現代設計藝術

外國雕塑欣賞

第十九講 世界文明古國的雕塑

第二十講 文藝復興時期的雕塑

第二十一講 近代雕塑

第二十二講 現代雕塑

外國繪畫欣賞

第二十三講 文藝復興時期的繪畫

第二十四講 古典主義繪畫

第二十五講 浪漫主義繪畫

第二十六講 現實主義繪畫

第二十七講 印象主義和后印象主義繪畫

第二十八講 現代主義繪畫

外國建筑藝術欣賞

第二十九講 神廟、教堂與陵墓建筑

第三十講 現代建筑

高中美術設計課件

【 #課件# 導語】好的課件可以創造出各種情境，激發學生的主動性和創造性及學習的興趣，進而為語文教學創設出良好的學習氛圍，使學生迅速的走進預設的教學氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個生動的課件，這是因為學生對每一篇新課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待。下面是 整理分享的高中美術課件，歡迎閱讀與借鑒。1.高中美術課件 一、教學目標： 1.知識與技能：初步了解陶器，及其紋飾特征 2.過程與方法：通過體驗、欣賞與分析，感受陶器之美。 3.情感態度價值觀：提高對陶器的欣賞能力。 二、教學目標 教學重點：認識并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。 教學難點：對彩陶紋飾的理解。 三、教學方法：欣賞法、討論法、講授法等。 四、教學過程： 1.導入新課：圖片導入 同學們看老師上圖的三張圖片，大家能說一說這上面的三張圖片是什么呀（看生活中的陶器，放三張圖片，例如繪畫寫生時候的陶罐，博物館中的人面魚紋盆，生活中燒制中藥材的陶罐，讓同學們熟悉陶器）陶罐，陶盆總稱為陶器（我們用一個詞來概括陶器盆和陶罐，是什么呢？對就是陶器，今天我們就來學習陶器） 2.講授新課： （一）陶器常識：（講道陶器，首先老師又一個問題了，陶器使用什么做的呢？泥土和水）今天我們來重點講授陶器中的彩陶 （二）彩陶（從紋樣，構圖，色彩，用筆技法講授）圖片展示 （1）欣賞《人面魚紋盆》（讓同學們通過從紋飾，色彩觀察） 造型：結實敦厚作畫地點：盆內壁 色彩：紅、黑色 紋飾：人紋和魚紋相結合了，產生了一種新的紋樣，人面魚紋。 用筆技法：簡潔 繪畫內容：人面之間有兩條魚在游動兩條小魚相互追逐，如果盛水的話，是不是像小魚在水中嬉戲呢？ （2）欣賞《彩陶甕》（同學們說說看）通過老師上面帶領同學們欣賞的人面魚紋盆的方法，現在同學們欣賞下這個陶器。造型：圓渾，飽滿 作畫地點：瓶身上半部分 色彩：紅、黑色 紋飾：幾何紋樣，外側為鋸齒形裝飾，肩部為菱形連續紋樣，猶如一個華麗的大披肩，正面俯視是以瓶口為中心向四周放射的適合紋樣 用筆技法：簡潔，大膽 不管以什么造型呈現出的陶器，都反映出當時勞動人們的藝術想象力和藝術創造熱情。 3．鞏固提高： 對陶器有了初步的了解之后同學們看上圖）觀賞從彩陶的地點時大家發現了什么？（小組討論：同桌） 作畫地點：大部分內壁和罐子的上部分（提問：為什么只在這些地方有畫？） 4.小結作業：去網上找些你喜歡的陶器上的紋飾，下節課帶過來和大家一起欣賞。 2.高中美術課件 一、教材分析： 本課題選自人教版普通高中美術鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》。園林是單體建筑的環境，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術中的一朵奇葩。因為園林的創作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級等建筑小品，并且相對于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制，可以自由地發揮創造，因而創作手法極為豐富、靈活，往往營造出獨具特色、美輪美奐的藝術氣氛和效果。在這 里極有必要將古今中外優秀的園林藝術介紹給學生，從而幫助學生開闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術“巧奪天工”的魅力。 二、教學目標： 通過本課教學，學生們能夠深切領會中國園林藝術的精髓，體會到中華文化的博大精深，增強民族自豪感，同時拓寬眼界，兼容并蓄，領略外國造園藝術的成就。培養學生熱愛祖國，繼承并弘揚本民族的傳統文化情懷，增強學生保護文物、文化遺產的意識。 三、教學重點和難點 重點：幫助學生了解中國皇家園林，建立對園林藝術概貌的認識，培養初步的鑒賞能力。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術的典型實例，了解中國古代園林藝術的主要特點。難點：對于建筑藝術的欣賞，是實地參觀，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是學生真正理解課文的內容，教學時應當克服這些困難，讓學生有身臨其境的效果。 四、設計思想：在新課程標準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導下，這節課通過對于園林的圖片展示以及視屏解說，激發學生對古代園林的濃厚興趣；通過多媒體的播放，讓學生對古代園林的鑒賞能力有所提高；通過視頻學習，了解中國古代皇家園林，看教材自學、分組討論，探究實踐等多元學習方式的運用，發展和提升學生自主性、合作性、探究性學習的意識和能力。 五、教學準備：教具準備：圖片、錄象資料、多媒體課件六、教學過程：播放一段祖國大好河山的風景宣傳片，吸引學生興趣，再引入中國古代園林。 在中國建筑體系中，園林建筑是綜合性藝術性的一個門類，它綜合了建筑、園藝、美術、音樂、文學、生態學等學科，兼有欣賞性和實用性。凝結了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發了中華民族對大自然的熱愛和對美好生活環境的向往。中國園林藝術在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內涵和巨大的影響力被譽為“世界園林之母”。 （提出問題引起學生思考）： 1）大家覺得園林是什么樣的呢？ 2）建造園林的必要因素有哪些呢？ 3）我過園林有哪些類型呢？ 4）古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢？ 5）我國園林主要的特點是什么？ 中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結合起來，創造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意。“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的境界。為達到這一目的。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合。 中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環境。主要有三種類型： 一是皇家園林，面積較大，氣派宏偉，如圓明園、頤和園等。 二是私家園林，風格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網師園等。 三是城郊風景區和山林名勝，如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園林規模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。 活動設計：分組進行討論皇家園林與私家園林的不同。 園林特點： 中國的自然山水式園林，其主要特點表現在仿自然，以人工的力量創造自然的景色，體現了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強調自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現得尤其突出。 中國園林布局的另一個特點是劃分景區和空間，以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統手法。把園林以外的風景巧妙地引“借”到園林中來，成為園景的一部分。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。 蘇州園林是我國園林藝術的主要代表作品之一。接下來播放一段蘇州園林的視屏，并提問同學們對于蘇州園林的感受。 課堂園林的歷史發展； 中國園林的分類； 皇家園林與私家園林的不同點； 園林特點； 六、教后反思 本節課通過自主、合作、探究的方式，讓學生了解園林的發展史以及特色。學生通過本課的學習，愛上祖國的傳統文化，增強了他們的民族自信心和愛國主義情感。 3.高中美術課件 教材分析： 1．使同學對中國園林藝術與民居建筑有基本的了解； 2．通過對園林與民居形式上的分析研究，總結出其精神內涵，提高欣賞的能力； 3．通過了解中國保守園林藝術的設計思想對現代環保意識的影響，提高民族自豪感，進行愛國主義教育 教學重點： 1．了解園林與民居建筑藝術的思想內涵和實質； 2．初步掌握欣賞園林與民居的方法，通過直觀的建筑實體，分析出象征的意義； 3．中國園林藝術對現代環保思想的影響。 教學過程： 導入： 讓同學欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是一座縣級市園林城市。 進入課題“園林與民居”。我國園林有哪些主要類型？皇家園林、私家園林、風景園林 我國的四大名園是什么？拙政園、留園、頤和園、避暑山莊 對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進行欣賞，以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中交叉講解。（或讓去過園林的同學談談感受，并介紹游園的經歷） 新授： 中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結合起來，發明了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設，中國古代的園林充溢了文人氣息和詩情畫意。 “詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的境界。為達到這一目的。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們再來看一些有關園林的圖片。（中國園林藝術的境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的特點是一切要按自然美的規律來布置（尊重自然規律，屋內的柱子的朝向依照樹木在自然界的狀態）受道家思想的影響，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，要求人們要尊重自然規律的法則，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色，中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以和建筑等融為一體的游賞環境。 以自然與人工的關系來劃分可分為風景園林和城市園林。風景園林是在較廣闊的自然環境中點綴少量人工建筑，如，頤和園，而城市園林則是在人工建筑的環境中安排山池、花木等自然景觀，如，蘇州園林。分的細一點則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現存的北京頤和園等；另一種是規模較小的私家園林，園林風格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網師園等。還有一種是城郊風景區和山林名勝，如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術成績，集中體現了中國古代園林藝術的特點和精華。但萬變不離都是模仿自然，建筑隱于自然山水環境中。） 小組討論： 我國的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區別？（提示：都有哪些要素構成？建造的目的是什么？規模怎樣？） 擴展： 用手工的方法表示園林。 4.高中美術課件 一、指導思想 為了使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下： 1.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。 2.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力 3.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。 4.提高學習的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。 二、學情分析 1.基本情況___班共___人，男生___人，女生___人;本班相對而言，數學尖子約___人，中上等生約___人，中等生約___人，中下生約___人，后進生約___人。 2.我所執教的xxx班均屬普高班，學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。 三、教材分析 我們采用的教材是人教版必修教材，本冊教材共分兩章：第四章《三角函數》和第五章《平面向量》。三角函數的主要內容有：任意角的三角函數概念、弧度制、同角三角函數間的關系、誘導公式、兩角和與差的三角函數、二倍角的三角函數以及三角函數的圖象和性質、已知三角函數值求角等。難點是弧度制的概念、綜合運用本章公式進行簡單三角函數式的化簡及恒等式的證明周期函數的概念，函數y=Asin(ωx+φ)的圖象與正弦曲線的關系。平面向量主要內容是向量及其運算和解斜三角形，向量的幾何表示和坐標表示、向量的線性運算，平面向量的數量積，平面兩點間的距離公式，線段的定比分點和中點坐標公式，平移公式，解斜三角形是本章的重點，而向量運算法則的理解和運用，已知兩邊和其中一邊的對角解斜三角形等是本章的難點。 四、教法分析 在教學過程中盡量做到以下幾個方面： 1.選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的沖動，以達到培養其興趣的目的。 2.通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。 3.在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。 五、教學及輔導措施 1.激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。 2.注意從實例出發，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發，啟發學生思考。 3.加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。 4.抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。 5.自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。 6.重視數學應用意識及應用能力的培養。 六、優、差生名單及輔導措施 1.對于優生：學生自愿成立興趣小組，興趣小組可以在老師的指導下由學生自己不定期的開展活動，圍繞數學競賽拓展他們的知識面，加深對所學知識的理解和應用，在原有基礎上，穩定班級在數學學習鐘的尖子學生，進一步培養他們自主學習的意識。 2.對于待發展生：對于成績較差的學生，針對他們的基礎差異和個性差異，耐心細致的進行個別輔導，有問題隨時解決，并多予以鼓勵。在作業中體現分層。盡量做到因材施教。 5.高中美術課件 一、本學期教學目的要求和任務 1、教學任務： （1）欣賞的基礎知識。 （2）中外美術作品欣賞及各藝術流派的藝術特征。 （3）建筑藝術的鑒賞學習 2、教學目的要求： （1）以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受，體驗鑒賞藝術美的能力，樹立正確的審美觀念。 （2）突出美術學科的特點，結合實踐練習，發展學生的個性與創造力，完善人格，提高藝術文化修養。 （3）進一步增強學生的美術興趣與愛好，引導學生學習必要的美術知識，掌握必要的美術欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進學生身心健康發展。 二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施 1、學生基本情況分析： （1）部分學生對美術學科認識不夠，思想意識淺薄。 （2）學生藝術經驗非常薄弱，藝術感受單一。 （3）大部分學生積極向上，有著提高自身藝術文化修養的美好愿望。 2、提高教學質量的具體措施： （1對美術作品進行深入的分析，階段性地縱向、橫向的聯系與對比，以更容易理解作品。 （2）鼓勵學生積極參與教學過程，開展作品的比較討論。 （3）充分利用多種現代化的教學手段，限度得強化學生的視覺審美感受。

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