兒童美術培訓課程，兒童美術培訓課程設計

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兒童美術培訓課程對于孩子的成長和發展有著重要的影響。通過參與美術培訓課程，孩子們不僅能夠培養藝術欣賞能力，還能提高創造力和想象力。設計一套適合兒童的美術培訓課程就顯得尤為重要。

兒童美術培訓課程的設計應該充分考慮到孩子們的年齡特點和認知水平。對于幼兒階段的孩子，課程設計應該圍繞著顏色、形狀等基本元素展開，通過各種兒童化的活動，如涂鴉、剪紙等，培養他們對色彩和形狀的認知能力。對于小學階段的孩子，課程設計可以更加注重技巧的教學，如素描、水彩畫等，讓他們學會畫出更具表現力和細節的作品。

兒童美術培訓課程的教學方法應該注重互動和趣味性。孩子們對于學習新事物的興趣是非常容易引起的，然而他們的注意力也很容易分散。在課程設計中，可以通過游戲、角色扮演等形式來吸引孩子的注意力，讓他們更加主動地參與到美術創作中去。教師也應該注重與孩子的互動，及時給予鼓勵和指導，培養他們的自信心和創造力。

兒童美術培訓課程的內容應該具有一定的系統性和漸進性。在設計課程時，可以根據孩子們的年齡和能力水平，從簡單到復雜地進行分階段的教學。從基礎的線條和形狀開始，逐步引導孩子們掌握不同的繪畫技巧和表現方式。通過反復練習和示范，幫助孩子們逐漸提高繪畫的技巧和水平。課程中也可以加入一些美術歷史和文化知識的介紹，讓孩子們了解和欣賞世界各地的藝術作品。

兒童美術培訓課程的評估和反饋也是非常重要的。教師可以通過展示會、作品評選等形式，激發孩子們的學習興趣和動力。及時給予孩子們的作品肯定和建議，幫助他們發現自己的優點和不足，并激發他們的進一步創作欲望。

設計一套適合兒童的美術培訓課程需要充分考慮孩子們的年齡特點和認知水平，注重互動和趣味性，具有一定的系統性和漸進性，并且給予適當的評估和反饋。通過這樣的設計，我們可以幫助孩子們培養藝術欣賞能力，提高創造力和想象力，促進他們的全面發展。

兒童美術培訓課程，兒童美術培訓課程設計

我是東方娃娃少兒美術老師，一般3到9歲的孩子學少兒美術分為四個階段，從發現班到探索，再到創造班，再到大師班，每周一節課，前期以培養孩子興趣為主，后面慢慢學到彩鉛和水粉丙烯

兒童美術培訓課程表

6門課總的排法是 ,其中不符合要求的可分為體育排在第一節有 種排法;數學排在最后一節有 種排法,但這兩種方法,都包括體育排在第一節,數學排在最后一節,這種情況有 種排法.因此符合條件的排法應是 =504(種). 對于“第一節不排體育,最后一節不排數學”這一限制條件,正難則反,適合用間接法考慮.

兒童美術培訓課程規劃

一、同課變換不同內容同樣的課，可以選擇不同的內容來施教。如，線描畫可以教兒童花昆蟲、動物、交通工具等，同時還可以嘗試用不同的筆畫線描，如，簽字筆、水彩筆、熒光筆等。這樣做使兒童始終會有新鮮感。二、同繪畫變換不同畫種十歲以前的兒童，天真爛漫，他們的想法天馬行空，比較適合畫兒童畫，如，線描畫、水彩筆畫、油畫棒畫、卡通畫、水粉畫、手工等。教師在教學中不斷變換這些內容，采用適合兒童的教學方法，啟發引導兒童畫出充滿兒童想法的作品，使兒童在興趣中學習并提高繪畫能力。三、同欣賞變換不同角度在對少年兒童美術培訓中，給兒童欣賞一些大師的經典作品，不僅可以開拓視野，還可以提高兒童審美能力，及創作想象能力。如，欣賞大師的作品時，教師給兒童講解大師作品中的內容、色彩運用、構圖形式、作畫工具、時代背景等。在此基礎上，讓兒童借鑒大師作品中的構圖形式，并選擇自己喜歡的內容，創作自己的作品。 還可以借鑒大師的作品內容，按照自己的構圖創作畫面，另外也可以模仿大師作品中的色彩搭配來畫自己的作品。

兒童美術培訓課程方案

一、同課變換不同內容

同樣的課，可以選擇不同的內容來施教。如，線描畫可以教兒童花昆蟲、動物、交通工具等，同時還可以嘗試用不同的筆畫線描，如，簽字筆、水彩筆、熒光筆等。這樣做使兒童始終會有新鮮感。二、同繪畫變換不同畫種

十歲以前的兒童，天真爛漫，他們的想法天馬行空，比較適合畫兒童畫，如，線描畫、水彩筆畫、油畫棒畫、卡通畫、水粉畫、手工等。教師在教學中不斷變換這些內容，采用適合兒童的教學方法，啟發引導兒童畫出充滿兒童想法的作品，使兒童在興趣中學習并提高繪畫能力。

三、同欣賞變換不同角度

在對少年兒童美術培訓中，給兒童欣賞一些大師的經典作品，不僅可以開拓視野，還可以提高兒童審美能力，及創作想象能力。如，欣賞大師的作品時，教師給兒童講解大師作品中的內容、色彩運用、構圖形式、作畫工具、時代背景等。在此基礎上，讓兒童借鑒大師作品中的構圖形式，并選擇自己喜歡的內容，創作自己的作品。 還可以借鑒大師的作品內容，按照自己的構圖創作畫面，另外也可以模仿大師作品中的色彩搭配來畫自己的作品。

形式多樣的課程安排，會給兒童美術培訓帶來生機，同時也可以調動兒童對美術學習的積極性。

拓展資料：

兒童美術是兒童情趣、思想、內在潛能的自由表現方式，是兒童思維活動的真實記載，是想象力，創造力、寫實能力的結晶。更重要的是：兒童通過繪畫，可以培養他們的觀察、思考、分析、想象、記憶、創造等多種綜合能力，從而提高自身的素質，達到素質教育的目的。

兒童美術培訓課程設計

作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！下面是我為大家收集的幼兒園美術教案10篇，歡迎大家分享。 幼兒園美術教案 篇1 教材分析： 本次活動引導幼兒觀察故事《好餓好餓的小蛇》的畫面，鼓勵幼兒大膽猜想，編故事內容并用繪畫的形式進行表現。活動的重點是引導幼兒觀察、發現小蛇肚子的形狀與所吃食物形狀的相同點，嘗試用透明式的表現形式來表現小蛇肚子里 的東西，再用將肚皮與食物連接、添畫花紋的形式藏匿食物、啟發幼兒繪畫出吃了不同食物的小蛇身體形狀的變化，使幼兒體驗創意繪畫的樂趣。 活動目標： 1．觀察小蛇肚子形狀與食物的關系，學習透明式繪畫方法。 2．大膽猜想，表現出吃了食物后小蛇身體的形狀變化。 3．體驗創意繪畫的樂趣。 活動準備： 1．提前帶領幼兒閱讀《快樂總動員》第20－21頁，了解香蕉、梨、蘋果、南瓜等食物的形狀。 2．草地背景的展示板，“幼兒學習材料”一一美術用紙第6頁，《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》）課件29。 活動建議： 1．播放課件，引導幼兒回憶故事內容，引發幼兒興趣。提問：這條小蛇吃了什么？它的身體變成了什么形狀？ 小結：小蛇吃了很多東西，它的肚子會變成相應物品的形狀。2．重點引導幼兒觀察小蛇肚子的形狀與實物形狀的相同點。 提問：小蛇吃了香蕉，它的肚子上能看到黃黃的香蕉嗎？那你怎么知道它的肚子里面是香蕉？ 小結：原來小蛇在和我們提迷藏，把吃進去的東西藏在身體里面，肚子變成了相應的形狀。3．引導幼兒討論小蛇吃東西后身體變化的繪畫方法。 提問：你認為可以怎樣畫吃了食物的小蛇？先畫什么？再畫什么？ 小結：可以先畫小蛇的頭部，再畫吃下去的食物，最后將它吃下去的食物藏在小蛇的肚子里。 重點采用透明法示范小蛇肚子形狀的畫法：第一步，在肚子的部位先用線條畫的形式畫出香蕉；第二步，將香蕉與小蛇的身體連起，再將香蕉處涂成小蛇身體的顏色。 4．鼓勵幼兒大膽想象，進行創意繪畫。 （1）引導幼兒續編好餓的小蛇尋找食物的故事。 提問：好餓的小蛇又扭來扭去找東西吃了，你認為小蛇會吃到什么？它的肚子會變成什么形狀？ （2）幼兒繪畫，教師巡回指導。 重點：鼓勵幼兒畫出吃了不同食物的小蛇，提醒幼兒繪畫時注意將食物藏進小蛇的身體里面。 5．展示作品，引導幼兒欣賞。 提問：你能猜出小蛇吃了什么嗎？哪條小蛇的食物藏得好？為什么？活動延伸： 將幼兒的作品裝訂成冊，放在閱讀區，讓幼兒閱讀、講述。 幼兒園美術教案 篇2 活動目標 1、學習選用園形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現材料使用的多元化，并滲透循環再造的環保意識教育。 2、通過用園的形體構成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養自信。 教學重點： 選用園的形體材料構成動物頭飾。 教學難點： 掌握毛線類材料的粘貼固定方法。 活動準備 1、發動幼兒收集園形的廢舊材料。(紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料園鈕扣，毛絨球，各種不同質料、不同顏色、不同大小的園形物品)。 2、制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料(漿糊、乳膠、透明膠紙)，顏色筆，抹布等。 3、投影機和有關資料。 4、設置環境：擺設畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。 活動過程 1、游戲進入活動場地 教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進入拱門后，引導幼兒觀察環境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進行簡單游戲，從中感知園形、環狀、球等物體的共同特點。 2、進園的聯想。 引導幼兒講出活動中所接觸到的園紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是園的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是園的。 3、引出課題。 制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯歡會。 4、組織幼兒設計方案 觀察桌上園的形體材料特點，讓個別幼兒講出自己的制作方案，互相啟發。 5、觀看投影。 從投影中找出由園構成的動物形象，豐富信息。 6、解決教學難點。 幫助幼兒歸納說出許多小動物臉上有胡須，選細線粘貼固定，再示范使用透明膠紙粘貼等方法。 7、幼兒制作頭飾。 觀察幼兒選材、結構、裝飾情況，重點指導粘貼動物胡子的程序;幫助幼兒給頭飾釘上松緊帶。提議完成制作的幼兒，戴上頭飾，按音樂做律動。 活動評價 1、組織幼兒互相觀賞彼此的頭飾，請2～3名幼兒說說誰的頭飾最可愛，為什么? 2、指導幼兒欣嘗1～2件作品，分析如何選用園的形體構成有趣而可愛的動物形象，如何搭配色彩更調和，怎樣把毛線類材料粘得更穩，從而感覺園形體的造型美。 3、幫助幼兒認識動腦動手，能變廢為寶，滲透環保意識教育。 4、戴上頭飾一起去參加聯歡會，結束活動。 幼兒園美術教案 篇3 【活動目標】 1、能嘗試選擇自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。 2、體驗助人為樂的愉悅心情。 【活動準備】 1、經驗準備：幼兒已具備樹葉拓印的基本技能。 2、材料準備：楓葉（經過晾曬和壓平）、抹布、棉簽、各色水粉顏料、各種形狀和顏色的紙片。 3、幼兒美術畫冊、教師自制“河里的小金魚”圖片。 【活動重點】 1、能嘗試選擇用自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。 2、能把“尾巴”添在適當的位置。 【活動過程】 一、教師引導幼兒欣賞自制作品“河里的小金魚”，引導幼兒的興趣。 1、師：“花園的池塘里有幾條小金魚在水里游來游去，忽然有些小金魚的尾巴不見了。她們可著急了：‘我們沒有尾巴就不能游泳，怎么辦？小朋友們，快來幫忙想想辦法吧！’” 2、師：“用什么辦法呢？……”（幼兒自由討論） 3、師生共同小結：“可以用樹葉印出來，可以用棉簽畫出來，可以用紙片貼出來。” 二、幼兒操作，教師指導、幫助。 1、師：“每位小朋友桌上都有一張紙，上面是沒有尾巴的小金魚，它們都急著找自己的尾巴，請小朋友快來幫小金魚添上尾巴吧！” 2、師：“我們先將樹葉的反面涂上顏色，要涂滿并涂均勻。蓋印時，手不能移動，這樣印出的尾巴才好看。” 3、教師幫助個別有困難的幼兒操作。 4、師：“小朋友們想想還有什么辦法能幫小魚添上尾巴？試試用你喜歡的方法來幫助小金魚吧。”（教師提示幼兒嘗試其他添畫尾巴的方法。） 三、欣賞與評價。 1、師：“瞧瞧，小金魚的尾巴找到了，他們很高興，你們幫助小金魚高興嗎？”（教師引導幼兒欣賞自己的作品，體驗幫助他人的快樂。） 2、師：“那位小朋友來說說，你幫助了哪幾條小金魚，是怎樣幫助它的？” 3、教師帶領幼兒玩“小金魚”的游戲，結束活動。 幼兒園美術教案 篇4 【活動目標】 教幼兒學用正方形紙對折畫出半只蝴蝶的輪廓，并沿輪廓剪下用對稱的方法裝飾蝴蝶；培養幼兒對自制玩具的興趣及愛護作品的良好習慣，培養幼兒的口語表達能力。 【活動過程】 一、引起興趣。老師請來了一位客人，你們想知道是誰嗎？請你們把眼睛閉起來了！一、二、三（出示蝴蝶）是誰嗎？對了，是蝴蝶，你們喜歡嗎？我們一起來學做美麗的蝴蝶好嗎？ 二、示范講解。 1、取正方形紙對折畫出半只蝴蝶的輪廓，并將它剪下。 2、用彩筆均勻對稱地裝飾蝴蝶。 3、裝飾完后將火柴殼粘在蝴蝶的背面。 4、再取出棉線從火柴殼中來回穿過。一頭套在鉤子上，另一頭用兩手拉住。大家就可以把做好的蝴蝶用來做游戲了。 三、幼兒做蝴蝶，教師巡回指導。 1、在剪下的蝴蝶上涂色，要求圖案對稱，色彩鮮艷。 2、幼兒作業，教師幫助能力較差的幼兒完成作品。 四、幼兒玩彎玩，能編兒歌、故事等，以培養幼兒的口語能力。 【活動結束】 活動過程中幼兒能夠積極地參與活動，能力強的幼兒會用畫筆畫出逼真的蝴蝶，在剪貼的過程中完成得很好，但大部分幼兒不會穿線。 主題活動思考： 此主題活動重要環節設計方案緊湊型，合乎兒童的必須，課堂教學中，我試著了新的教學策略，比較好的完成了活動目標。但也是有一些不夠的地區，如：第一：這節課是美術課，課堂教學中不僅僅是教給小孩美術繪畫層面的專業技能，而應當讓她們了解相關彩蝶的大量專業知識。第二：范畫時，示范性完彩蝶的撕法后，應當把示范性的彩蝶拿以往，不應該展現在后面的情況上，那樣，小孩實際操作時，可讓他們自己充足想像，還能夠如何做，進而充分運用她們的想像力。 此次課堂教學從設計方案到展現，我盈利非淺，特別是在在主題活動后的思考中了解到每一次主題活動全是一次造型藝術的造就，堅信在持續的學習培訓和思考中，對小班課程兒童的教學課堂我能掌握的更強。一節課但是二十分鐘，不論是取得成功還是不成功，交給授課的、上課的人的思考都是會許多，我做為任教者，對這堂課還是意猶未盡，因為它要我成熟了許多。 幼兒園美術教案 篇5 活動目標 1、初步學習使用廢舊海報進行撕貼創作。 2、通過撕、貼等方法促進幼兒的想象力、創造力及動手操作能力。 3、通過活動使幼兒感受自然、樸實的美，體驗成功的喜悅。 活動準備 1、幻燈片-水果 2、畫有大樹圖的畫紙(人手一份)、廢舊海報若干、膠水、小毛巾。 活動過程 一、觀看幻燈片-水果 1、提問 (1)水果有許多，除了我們看到的之外，你還認識哪些水果? (2)你最喜歡哪些水果?為什么? 二、觀察范畫，引起幼兒興趣 1、出示畫有大樹圖的范畫 提問：這是果園里的一棵果樹，可是它的果子被小猴子全摘走了，你們猜猜看它會是什么水果呢? 2、幼兒討論：說說自己看法 3、：你們說的都很好，那我們來給大樹結出蘋果來吧。 三、示范撕貼過程 1、先拿出紙對折后，撕出水果的形狀，然后涂上膠水貼在樹上。 (注意貼好水果后把手在小毛巾上擦一擦) 2、教師：水果還可以貼在哪里呢? 四、幼兒撕貼 幼兒撕貼、師巡視個別指導。 五、作品 1、幼兒互相欣賞。 2、布置“果樹園” 幼兒園美術教案 篇6 活動目標 學習制作種子粘畫。 對種子粘貼畫這種作畫方式感興趣。 在做做玩玩中體驗快樂的情緒。 培養幼兒初步的創造能力。 能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。 活動準備 范畫兩張、每組一筐種子、每組一碗白膠、幼兒人手一張鉛畫紙和鉛筆。 活動過程 （一）引入課題 1、出示幾種常見的種子，（已經對種子有初步的了解）讓幼兒加深印象。 師：小朋友，前幾天我們認識了幾種種子寶寶，今天我們再來認識一下它們。（紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……） 師：對，如果我們把這些種子寶寶養在水里或者埋在泥土里，它們不僅可以發芽，長成各種各樣的植物，而且我們還可以讓它變魔術呢!你們想不想看一下，老師把種子寶寶變成了什么魔術呢？ 2、師出示兩張范畫。 你們看，老師用種子寶寶變成了什么魔術？（老師講解自己為什么用這種種子來裝飾） （二）教師示范作畫步驟 先用記號筆在紙上畫出自己喜歡的圖形，在輪廓里粘上膠水，然后選擇自己喜歡的種子，均勻地粘貼上去（沿著畫好的線粘貼），裝飾成一幅美麗的圖畫。 誰來告訴我你想用種子寶寶來變什么魔術呢？（幼兒自由發言） （三）幼兒作畫。 教師指導并鼓勵幼兒大膽而仔細地粘貼，引導幼兒相互討論、交流。 （四）展示作品（講評）。 請幼兒談談自己是利用哪幾種種子寶寶來變魔術的。 活動反思： 原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務對孩子已經不再具有挑戰性了，這就向我們發出信號，提醒我們要調整材料，作出應答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應“關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師幼互動。” 幼兒園美術教案 篇7 【活動目標】 1、能根據所學的有關知識和大熊貓圖片,簡單的畫出大熊貓的體態。 2、增強幼兒愛護大熊貓的情感。 3、體驗同伴間友好的情感。 4、提高幼兒思維的敏捷性。 【活動準備】 課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙,小椅子、呼啦圈。 【活動過程】 一、開始部分: 隨著音樂全體小朋友學著大熊貓的動作進入活動室。 二、基本部分: 1、出示課件:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。 小朋友,圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊?(身上有毛,有黑色的`、有白色的,有四條腿,有一條尾巴,有兩只半圓形的耳朵,身體胖胖的……) 教師總結:剛才小朋友們看的真仔細,說的太好了,大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周圍也是八字形的黑毛,其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。 2、朋友們看磁性黑板,出示熊貓圖片,請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。 3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。 1)大熊貓圓圓的大腦袋。 2)出大熊貓橢圓形的白色身體。 3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。 4)給大熊貓添畫上眼睛、鼻子、耳朵。 5)給大熊貓進行著色。 4、幼兒在繪畫紙進行繪畫。 1)自己畫,老師巡回指導,必要時給予幫助。 2)畫簡單的大熊貓的基礎上,大膽想象,畫出不同形態的大熊貓。 3)為大熊貓添畫竹筍、竹葉等。 4)給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔,涂色要均勻。 7、對孩子的作品進行評價,組織孩子們選出不同姿態的大熊貓,組成熊貓的一家,進行組合活動,并進行講述活動,發展孩子們的語言表達能力和組合能力。 8、小朋友,今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮,它們可高興了。讓我們一起祝賀一下,來做一個《大熊貓鉆圈》的游戲,好不好?(好!)老師講明游戲的玩法、規則和注意事項。 玩法:幼兒排成兩隊,第一個幼兒學習大熊貓的模樣,手腳著地,鉆過呼啦圈后,返回拍第二個小朋友的手,依次類推,看哪一隊的小朋友先鉆完,哪隊便為勝方。 規則:必須手腳著地鉆過呼啦圈。 注意事項:不能碰倒呼啦圈。 三、活動延伸: 剛才小朋友們表現太棒了!現在讓我們把大熊貓送回家吧。 聽著音樂,組織孩子們張貼自己的作品到互動墻壁上。 四、結束部分: 幼兒園美術教案 篇8 活動目標 感受京劇文化的對利用自然物的操作感興趣 學習用水粉在溪灘石上描繪臉譜 提高細致動作能力 重點難點 重點：學會在溪灘石上繪畫臉譜，對利用自然物創作感興趣 難點：能較細致地作畫，保持衣物干凈 活動準備 經驗準備：學過在紙上畫臉譜；帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍 物質準備：光滑圓潤的溪灘石若干、小號水粉筆、各色顏料、抹布 活動過程 一、引出課題 出示溪灘石， “這是我們在小溪邊玩耍時撿回來的漂亮小石頭，它象什么呢?”幼兒自由回答，激發興趣。“溪灘石真象一張張可愛的臉蛋呀!我們給它們畫上臉譜吧!” 二、講解示范 1．請幼兒回憶臉譜的繪畫方法及注意點。 2．教師邊講解邊示范：首先要觀察溪灘石的形狀，再依形設計。石頭比較小，我們畫的時候要非常小心、仔細，不能把顏色弄混。 三、幼兒繪制 1．教師巡回指導，幫助個別能力較弱的幼兒畫出臉譜的輪廓。 2．鼓勵幼兒大膽用色。 3．提醒幼兒要細心、集中注意，不要把顏色弄混，并要保持衣物干凈。 四、講評 請幼兒把自己的作品擺放在美術角互相欣賞，組織大家說一說自己畫的臉譜有什么特別之處，談談自己喜歡誰的作品并說出理由。引導幼兒體會自然物的神奇以及帶給我們的美感。 活動延伸 把一些形狀各異的溪灘石放置在美工角中，幼兒可以在自選活動中隨意繪制彩石。 幼兒園美術教案 篇9 水是孩子們最喜歡玩的了，尤其在夏天孩子們更離不開水。在孩子進入大班的第二個主題活動便是"有趣的水"。偶然一次課余活動時，聽到孩子們在紛紛向同伴訴說近期的天氣變化，有的說天氣變冷，一直下雨，星期天都不能出去玩，真糟糕，于是我參與了他們的談話，下雨就這么討厭嗎？孩子們紛紛發表了自己的想法。為了讓幼兒了解水的特性，喜歡下雨天愛護水資源，并能夠運用涂畫、拓印的方式進行大膽的創作，表現雨天之美。于是，我設計了美術活動"彩色的雨天"。 一、活動目標 1、欣賞繪本畫面，感受作品所呈現的色彩和布局之美。 2、運用涂畫、拓印的方式進行大膽的創作，表現雨天之美。 二、活動重、難點 1、重點：初步感受作品所呈現的色彩和布局之美。 2、難點：能用涂畫、拓印的方式表現雨天之美。 三、活動準備 1、教具：畫好的雨天背景圖一幅、課件 2、學具：調好的黑色與白色的顏料、每人一只大排筆、調好的各種顏色的顏料盤每組一個、每種顏色里放一個棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個小水桶。 四、活動過程 （一）談話導入，激發興趣師："你們喜歡雨天嗎？為什么？"（幼："不喜歡，因為不能出去玩""喜歡，因為可以給車子洗洗澡"……） 師："你們有沒有觀察過雨天的天空？是什么樣子的？"（幼："黑黑的""有的天深，有的天淡"） 師："哦，你看見了有變化的天空。"師："老師這里有黑色、白色的顏料，還有水，請你們想辦法把天空畫出來，時間有規定，五分鐘"（幼兒操作，教師指導） 師："我想問一問，你們是怎么畫出來的？用了什么方法？"（幼："黑的白的加在一起，變成灰色"……） 小結："白色顏料和黑色顏料在一起會變成灰色，再加水會變淡"水加的多顏色會更淡并且更均勻。 （二）觀看課件，感受作品師："灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么樣？有沒有什么好聽的詞形容。"（幼："心里沒有彩虹""很舒服""很平靜"……）（觀看課件多彩的雨天） 師："小黃是誰？"（幼："黃色的雨傘"） 師："它為什么說雨天是鮮艷的呢？你看到了哪些顏色？""可以用什么好聽的詞形容這么多顏色？"（幼："紅色、黃色、藍色、粉色……""五顏六色、色彩繽紛"） 小結：雨天有了那么多五顏六色、色彩繽紛的傘變的更好看了。 （三）布置任務，想象創作師：出示四幅圖，你更喜歡哪一張？為什么？"（幼：都很喜歡） 師："這幅都是傘的畫上面都有哪些顏色的傘？你喜歡什么顏色？" 師："有的顏色深，有的顏色淺，雨傘鋪滿了畫面，豐富就是一種美。你還喜歡哪幅？為什么？ 小結："雨傘們一個跟著一個走樓梯，有的在一起，有的走在前面，有規律的排列就是一種美。" 師："還有的小朋友喜歡哪幅？為什么？""誰和誰走在了一起？" 師："最后一幅你喜歡嗎？為什么？"（幼：有很多漂亮的顏色） 小結：有的一起，有的分開，這是一種變化的美，簡單也是一種美，紅黃藍是三原色，他們互相拉手，能變出各種顏色。你想不想讓你的雨天也更美呢？讓你的雨天也走上雨傘。（教師示范畫）我們畫的時候，用手轉一轉，雨傘就會大一點。（教師講述繪畫方法，并請兩個幼兒示范） （四）交流作品，分享成果師：展示幼兒的畫，你喜歡哪幅畫，為什么？"（幼："我喜歡這幅畫，因為顏色很多很漂亮"） 師："這幅畫是誰畫的？你畫的這幅雨傘在哪里？它們在干什么？"（幼："小藍和小紫在說悄悄話"） 師："你們的畫里也有故事嗎？（幼：有的）那你們可以跟你的好朋友講講看，好嗎？" 幼兒園美術教案 篇10 活動目標： 1、初步學習用團圓、連接的方法塑造圓圓的小雞形象。 2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴，并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛。 3、初步產生對泥工活動的興趣，愿意進行泥工活動。 活動準備： 人手一塊泥工板，橡皮泥兩塊，紅豆或綠豆若干。 活動過程： 一、念兒歌玩猜測游戲，引發幼兒的興趣。 教師帶領幼兒一起念《公雞頭、母雞頭》兒歌，師生玩猜測游戲。 二、觀察玩具小雞。感知小雞的基本特征，引發幼兒關注小雞。 教師：這是什么?小雞是樣子的? 教師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特征。例如： 小小雞。嘰嘰嘰， 尖嘴巴，圓身體， 身上穿著絨毛衣， 愛吃小蟲愛吃米。 三、啟發幼兒探索用泥工制作小雞。 教師：這是什么?怎樣用橡皮泥制作小雞? 四、示范講解制作方法。 將大塊橡皮泥在手掌中團圓，搓出圓圓的身體。 將小塊橡皮泥團圓為圓圓 的頭。 在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴。 用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼鏡。 將小雞的頭輕輕地連接到身體上。 五、提出制作要求，鼓勵幼兒按照要求大膽地進行泥工活動， 幼兒操作活動，教師巡回觀察，并給予必要的指導和幫助。 六、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞，教師給予表揚和鼓勵。 七、鼓勵幼兒　和　老師一起念《小小雞》。

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