文聯舞蹈培訓內容有哪些
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2024-02-03 00:01:54
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國家承認的國內舞蹈考級認證機構包括：北京舞蹈學院中國舞考級、中國歌劇舞劇院、中國舞蹈家協會。舞蹈考級證書包括表演的級別證書和教師的資格證書，在國內認可度最高的有‘’北京舞蹈學院舞蹈考級證‘’和‘’中國舞蹈家協會考級證‘’。在小升初、初升高、高升本升學階段，有招收藝術特長生的學校需要考生提供專業考級證書，并且對證書的級別有一定的要求（一般8級以上）。對于從小就確定了走舞蹈專業路線的孩子，舞蹈考級作用不大，因為考級教材屬于普及教材，無法滿足孩子個性化的專業需求，而且考藝校、考舞蹈類院團不需要看你的等級證書，你的舞蹈動作、舞蹈修養老師通過你的作品看得一清二楚。擴展資料：舞蹈考級需要準備的資料：1、《學生考級申請表》---由指導教師以機構為單位統一填寫后于考試開始日期前一個月提交當地承辦機構或“考級中心”。2、《學生考級報名表》---由報名小學員或其監護人填寫，考試之時按照組別分好放于考官桌面之上，考試結束留存至指導教師處，不用提交。3、《學生成績評定表》---由指導教師按照每組的考生情況來填寫，考試之時放置于考官座位之上。4、《學生考級電子證書制作一覽表》---按照考試級別從低到高、組別從低到高以及考試序號從低到高的順序進行填寫，這個表格是用來制作證書的，所有的信息不能出現錯誤，否則證書的信息就會出現錯誤了。5、照片---每個參與學生考級的小學員需要提交兩張藍底兩寸的彩色免冠照片，一張貼于報名表上，另外一張請用圓珠筆在照片后面寫上自己的姓名。參考資料：中國民族民間舞考級-學生考級介紹百度百科-中國舞蹈家舞蹈考級機構
文聯舞蹈培訓內容通常包括以下幾個方面：1. 基礎舞蹈訓練：包括舞蹈姿勢、舞蹈動作、舞蹈節奏等基本技巧的培養，旨在提高學員的舞蹈基本功，包括身姿協調、舞蹈節奏感等。2. 舞蹈風格學習：根據不同的舞種和風格，學習不同的舞蹈技巧和特點。學習現代舞、古典舞、民族舞等不同類型的舞蹈，并培養跳舞時的表達能力和舞蹈表演技巧。3. 舞臺表演訓練：學習如何在舞臺上展現自己的技巧和魅力，包括舞臺演出的表情、肢體語言、情感表達等方面。還會進行舞臺排練和演出的模擬訓練，以提高學員的表演能力。4. 舞蹈編排與創作：學習如何進行舞蹈編排和創作，包括舞蹈結構的設計、舞蹈動作的配合與變化、音樂與舞蹈的配合等。培養學員的舞蹈創新能力和舞蹈作品的編排能力。5. 舞蹈理論與知識：學習舞蹈的理論知識、舞蹈歷史、舞蹈文化等。了解舞蹈的發展歷程、舞蹈家和作品的特點，從而更好地理解和欣賞舞蹈。6. 身體訓練與保健：舞蹈需要具備一定的身體素質，包括柔韌性、力量、耐力等。舞蹈培訓中通常也會包括身體訓練、拉伸訓練、肌肉鍛煉等，以及關于身體健康和保健的知識。文聯舞蹈培訓內容涉及到舞蹈基本技巧的培養、舞蹈風格學習、舞臺表演訓練、舞蹈編排與創作、舞蹈理論與知識、身體訓練與保健等方面，旨在培養學員的舞蹈技能和綜合素質，提高他們的舞蹈水平和舞臺表演能力。
文聯舞蹈培訓內容主要包括以下幾個方面：1. 基礎舞蹈訓練：學員需要學習基本的舞蹈姿勢、舞步和舞蹈技巧。這包括正確的站姿、步伐、肢體動作和舞蹈節奏感的培養。通過基礎訓練，學員能夠掌握基本的舞蹈技能和動作。2. 舞臺表演：舞蹈培訓還包括學習舞臺表演技巧。這包括舞臺上的表情、舞姿的協調和舞臺表演的技巧等。學員需要學會與舞伴的配合，以及如何與觀眾建立良好的溝通和互動。3. 舞蹈風格及編舞：文聯舞蹈培訓還會涉及不同的舞蹈風格和編舞技巧。學員將學習不同的舞蹈風格，如古典舞、現代舞、流行舞等，并了解其背后的文化和藝術內涵。學員還會學習如何編排和創造舞蹈作品，表達自己的創意和情感。4. 舞蹈理論與文化知識：除了舞蹈技巧的培訓，文聯舞蹈培訓還會涉及舞蹈理論和相關文化知識的學習。學員將學習舞蹈的歷史、發展、流派以及不同國家和地區的舞蹈文化。這將有助于學員更好地理解舞蹈的意義和內涵，并提高自己的舞蹈藝術修養。文聯舞蹈培訓內容涵蓋了基礎舞蹈訓練、舞臺表演、舞蹈風格及編舞以及舞蹈理論與文化知識。學員通過培訓可以提高舞蹈技巧、表演能力，豐富舞蹈藝術修養。
『壹』 以后要當個舞蹈老師，應具備怎樣的自身條件啊 我覺得應有好的舞蹈功底,身高至少160CM,有氣質,形象佳,對學生要和善,要有耐心,一視同仁,最好做到溫柔,平時穿著要得當,言語要文明,給學生做榜樣. 『貳』 舞蹈培訓室招聘舞蹈老師要具備什么條件 過硬的舞蹈基,豐富的教學經驗,良好的教學心態.對舞蹈有自己獨特的理解.當然實力還是最重要的.希望可以幫到您,可以追問. 『叁』 舞蹈老師 有什么要求 你好，你要去教小孩，你首先要考資格證。 中國舞考級分北京舞蹈學院中國舞考績（1——13級 ）和中國舞蹈家協會中國舞蹈考績（1——10級 ）兩種，這要看你選擇哪個教材了 ，因為我兩個全部考過了 所以有些信息可以給你幫助。 首先我要知道你是哪里人 如果人在北京，可以直接去北京舞蹈學院或中國舞蹈家協會基地去考，（時間是每年的春季3月——7月 和秋季 9月——1月）。如果在外地 就要看當地的舞蹈協會什么時候承辦了（一般都是寒是、暑假）。 恩，第2，如果你沒有考過級 就要從低級別開始 1級——3級是在一起報名連續，學的 學費1320元 4級——5極1300 6級800元（這是北京舞蹈學院的教材），那中國舞蹈家協會教材1—3級1100元 4—6級1100元 7—8級1100元 注冊費100元。 如果教幼兒園3級就夠了。但是你要考的剛高當然會更好 （注：教師是必須一級一級學的 不能跳級啊） 3，北京舞蹈學院教師考試分兩部分 第一部分示范 第二部分口試教學法（教學法要好好背誦啊 很重要的），考試 3個人一組。 祝你成功！ 以下是與北京舞蹈學院有承辦關系的單位 你在哪個省可以和他們練習問一下。 //zwdance/showart.asp?id=118&showpage=4 『肆』 當舞蹈老師需要什么 一個舞蹈老師應該具備的條件 一談到教師，教師是將智慧，人性，理念，素質綜合在一起的“子集”。 與其他教師相比，舞蹈教師具有自身特點：不斷充電，更新教育觀念，學習新型的動作趨勢，與時俱進的排練符合當前形式的舞蹈作品。要有開拓創新的意識，將舞蹈創作多元化，多邊化，多形式化，要主動與相關專業聯合，在教師自身的藝術素質上以及對藝術的敏感度上，要提高自身的業務水平。 一、教師自身素質的提高應包括以下幾個方面： 1、培養崇高的師德和職業責任感。 2、精通自己所教的學科，掌握淵博的知識。 3、要學習教育理論，提高科學研究能力。 4、培養創造型思維和創造力。 二、舞蹈教師在創作中應避免兩個弊端： 1、在舞蹈創作中主題的體現是編導者完整構思的再現。創作者要體現的主題，通過舞蹈語匯表達不清楚，想要表達的內容太多、太碎。 編導者在舞蹈創作中要注意從童心、童律、童情、童趣上來把握創作思路；舞蹈主題選材中要注意有教育性，這是兒童舞蹈中最為重要的特點之一。舞蹈的整體設計要具有幻想性；主題動作的選擇上要有模擬性；舞蹈到達的情感必須是單純性；在舞蹈情節的設計上要有兒童喜歡的游戲性特點。 一個兒童舞蹈應該具有內容美、構思美、音樂美、形象美、動作美、畫面美的特點。從學院剛畢業的編導者，往往是將學校里學的成人素材原封不動放在舞蹈中，展現在舞臺上的實際上是素材的堆積。而有些編導雖然有了一些學校生活基礎，但編導技法水平以及動作設計，不能充分體現舞蹈的內涵和主題，道具使用的不巧妙，服裝設計的與主題和時代不符。 2、音樂是舞蹈創作的靈魂。編導者要表現的主題與舞蹈音樂不符，與參加表演人員的年齡特點不符。 在當前的兒童舞蹈中，音樂的問題比較突出，眾所周知一個好的舞蹈音樂，應該是為主題特定創作的，舞蹈與音樂存在著共同點。節奏，這是它們結合的基礎。舞蹈和音樂都有節奏，舞蹈更需要音樂來激發強化節奏感。離開音樂，舞蹈難以充分表達感情。音樂本來就有直接滲入人心的特點，欣賞者常常把音樂表現的感情當作自己內心的感情來體驗。舞蹈創作要對照音樂來進行。由于舞蹈與音樂有著共同的節奏、韻律和情感內容，而且是同步展示的，兩者必須高度的協調一致。舞蹈音樂的采用有兩條途徑：一是利用現成的音樂，一是為既定舞蹈的主題和情節創作的音樂。“按照音樂編舞”，這是舞蹈編導的普遍做法。舞蹈并非是服從音樂。舞蹈要對音樂進行選擇，因為不是任何音樂都適合于舞蹈。如果專為構思中的具體舞蹈作品創作音樂，就要服從舞蹈編導提出的要求。舞蹈編導在編舞過程中還可以對音樂提出要求。 由于種種原因，編導者不能隨心所欲地去制作音樂，只能在一定的范圍內，挑選、剪接、復制成品音樂，為自己的舞蹈服務。而一個好的舞蹈音樂應該是烘托氣氛，渲染主題的，同時也是向觀眾傳達主題的唯一途徑，更是舞蹈的靈魂與精神。 三、舞蹈教師教學能力的提高，是舞蹈教師的當務之急。 1、教師在舞蹈教學以及創作中要具有觀察能力、分析能力、判斷能力、科研能力、組織能力、處理社會信息的能力，以及交際能力。也就是說校外舞蹈教師的綜合能力要高于校內教師，這是校外教育的特點所決定的。 『伍』 中國舞蹈家協會舞蹈教師資格證需要什么條件 報名條件：16周歲以上，性別不限，熱愛舞蹈，各專業、業余藝術團體演員；專業、業余舞蹈教育工作者；各大中專院校相關專業畢業生、在校生均可報名。 舞蹈教師資格證考試流程： ①參加筆試、面試，體檢合格且普通話考試過了二級乙等，通過教師資格認定。 教師資格考試上半年、下半年各舉行一場，上半年報名時間一般為1月份，下半年報名時間一般為9月份。 ②舞蹈教師資格證考試需要考級，考試合格者可獲得由“考級中心”頒發的《教師資格證》，獲三級以上證書者還可申請成為“中國舞蹈家協會注冊舞蹈教師”。 獲得《教師資格證》者，方可直接面對青少年進行中國民族民間舞考級課程的教學，并推薦學生參加每年由中心主辦的《學生資格證書》等級認證考試。 目前國內沒有專門的舞蹈專業類教師資格證。要是從事舞蹈教學在中小學或者高校，有相對應的小學教師資格證（藝術類）、中學或者中專教師資格證（藝術類）、高校教師資格證（藝術類）。分類里面沒有舞蹈類。 如果非得想考的話也只有舞蹈考級教師資格證，現在國家承認的有幾個機構可以培訓并且考試獲取證書：北京舞蹈學院考級中心、中國民族民間舞考級中心、中國歌舞劇院考級、中國舞蹈家協會考級中心等。 (5)舞蹈老師應具備什么條件擴展閱讀： 中國舞蹈家協會(Chinese Dancers Association，曾名中華全國舞蹈工作者協會、中國舞蹈藝術研究會、中國舞蹈工作者協會)，1949年7月在北京成立，迄今已有67年歷史。 中國舞協是中國各民族舞蹈藝術家自愿結合組成的專業性人民團體，是黨和 *** 聯系舞蹈家、舞蹈工作者的橋梁和紐帶，是中國文學藝術界聯合會的團體會員。 中國舞協在全國范圍表演、編導、理論、教育、編輯、管理及在群眾舞蹈組織活動中卓有成就的專家委員會，在全國擁有35個省、自治區、直轄市舞協及產業文聯舞協團體會員，有5000余名全國個人會員。 『陸』 當舞蹈老師需要具備什么條件呢 教師資格證和舞蹈面試吧。 『柒』 怎么獲得舞蹈老師的資格自己需要什么樣的條件 現在只在專業舞蹈學校里要求專業的舞蹈教師資格證《社會藝術等級證書》這是帶小孩考級的教師證書。獲取方法：每年孩子考級前后都有一個教師培訓，一般時間很短（建議在之前就已經學會考級內容了，那樣比較輕松）參加考試后就可以取得。分為初級、中級、高級和表演級四類，必須有前一級的證書才可以報考下一級的證書，也可以一次報考完全部。你在網上搜索下//arst/?（這是四川的）//danceinchina/web/news_list.php?IteamID=9（這是全國各省市的）開辦幼兒舞蹈培訓班，你需要從一系列的部門中得到民辦培訓的相關證件。如果只是私人私下辦的話就只需要場地了。希望能幫的到你 『捌』 舞蹈教師應具備哪些專業素養及能力 1、過硬的專業水平2、藝術的語言表達能力、課堂組織能力3、廣博的知識水平 『玖』 當一名小學生的舞蹈老師應具備哪些條件 首先你要是搞教育這一行的 然后就是具備一定的舞蹈專業水準 肯定要有相關的教師資格證具體的證件要看你教孩子們哪類舞蹈了 其實最重要的是要會教會跟家長溝通 『拾』 當舞蹈老師應該具備哪些要求 少兒民族舞,成人形體訓練你都可以教在班上差沒關系,對于不專業的沒學過的人來講你還是很厲害的你現在最需要準備的就是一套專業的舞蹈服,和一本很華麗的簡歷,完全沒問題的
讀職業學校有前途嗎？這是一個經常被人提問的問題。其實，讀職業學校有很多優勢。職業學校的學制短，通常為2年。職業學校的學費相對便宜，而且還有很多獎學金可以申請。職業學校的學生畢業后能夠直接進入社會工作，這對于很多學生來說是很大的吸引力。上海戲劇學院附屬舞蹈學校專業有哪些：序號專業名稱所屬類別1大數據與會計財經商貿上海戲劇學院附屬舞蹈學校招生專業有哪些、招生計劃介紹歌舞：歌舞設置于2012年，是舞校為適應國內外舞蹈表演多元化趨勢、緊貼文化市場多樣化及社會對舞蹈藝術教育多層次的需求，調整優化專業方向，構建舞蹈表演專業方向群全覆蓋新布局的重大舉措。歌舞專業方向的建設發展堅持依托學校學科特點及優勢，繼承舞校優秀教學傳統的基礎上兼收并蓄，用心鉆研教學方法，加強教學管理，不斷豐富和完善歌舞教學模式。歌舞學生表演的原創音樂劇《白雪公主》《修女也瘋狂》畢業劇目，受到觀眾肯定。2019年，榮獲上海市中職學生合唱比賽一等獎。教學師資團隊年輕有活力，努力又實干。多位教師參加編撰的《藝術欣賞》校本教材由上海音樂出版社公開出版。通過不斷實踐，集舞蹈、音樂、表演為一體的歌舞，在教學模式上，逐步形成以聲樂為核心、舞蹈為特色、表演為全面滲透的綜合性專業方向。2019年，代表學校參加京滬穗深港澳青少年音樂舞蹈教育教學成果展示暨藝術教育交流活動，廣受業界好評。國標舞：國際標準舞設置于2002年，是舞校為適應國內外舞蹈表演多元化趨勢、緊貼文化市場多樣化及社會對舞蹈藝術教育多層次的需求，調整優化專業方向，構建舞蹈表演專業方向群全覆蓋新布局的重大舉措。國標舞專業方向的建設發展堅持繼承吸收前輩老師的優秀教學經驗和舞蹈技術，努力鉆研，不斷創新。國際標準舞學生在國際國內大賽中屢獲佳績，他們技術出眾、表現力強。教學師資團隊年輕有活力，努力又實干。教師原創劇目《冬天來了》榮獲第八屆文華獎桃李杯金獎；原創舞劇《逐夢》《黃河》等優秀作品。教師編撰的《摩登舞基本訓練教程》校本教材由上海音樂出版社公開出版。通過不斷實踐，在教學模式上，國標舞逐步形成以國標舞技術為核心，舞臺化藝術創作表演為特色。兼并傳統賽場技術和舞臺藝術化兩大板塊。2019年5月，代表學校參加了京滬穗深港澳青少年音樂舞蹈教育教學成果展示暨藝術教育交流活動，廣受業界好評。現代舞：現代舞設置于2013年，是舞校為適應國內外舞蹈表演多元化趨勢、緊貼文化市場多樣化及社會對舞蹈藝術教育多層次的需求，調整優化專業方向，構建舞蹈表演專業方向群全覆蓋新布局的重大舉措。現代舞專業方向的建設發展堅持依托學校學科特點及優勢，繼承舞校優秀教學傳統的基礎上兼收并蓄，用心鉆研教學方法，加強教學管理，不斷豐富和完善現代舞教學模式。教學師資團隊年輕有活力，努力又實干。由教師原創的《夜愿》《過往的氤氳》《永夜》《尋覓》多部劇目先后在國內外榮獲大獎；教師編撰的《現代舞教學課程》二本校本教材由上海音樂出版社公開出版。現代舞第一屆學生榮獲2017年上海新人新作比賽獨舞和雙人舞新人獎和新作獎，赴加拿大、波蘭、德國漢堡等地交流學習。期間，原創畢業劇目《第十二夜》的演出深受觀眾贊譽。中國舞：中國舞設置于1960年舞校建校之始，是學校傳統骨干專業方向。中國舞專業方向的建設發展堅持以中華民族優秀舞蹈文化教化育人，堅持培養具有深厚民族審美情感的中國舞蹈表演專業人才。經過幾代舞蹈教育工作者的不懈努力，在文化追求、學術研究、體系構建、師資建設、人才培養等方面取得了長足的進步，為中國民族舞蹈事業的發展做出了重要貢獻，在行業內發揮著示范引領的作用。中國舞學生在文華藝術院校獎“桃李杯”舞蹈比賽、中國文聯、中國舞協主辦的中國舞蹈“荷花獎”比賽、全國職業院校技能大賽中職組中國舞表演比賽和韓國首爾國際舞蹈比賽中摘金奪銀，為知名專業舞蹈院團、高等藝術院校輸送大批中國舞尖子人才，造就了眾多國內外知名舞蹈家。中國舞擁有一支以葉燕萍為上海市名師工作室為引領的教學經驗豐富、教學水準一流的師資隊伍；《中國舞基本功訓練（女班）》被評為上海市級精品課程。教師原創的多部劇目先后在國內外榮獲大獎；多位教師編撰的《蘇皖風格民間舞教材與教法》《舞蹈筋斗基本訓練教程》《中國民族民間舞教程》《中國舞基本功訓練課例》《中國舞基本功訓練實用教程》《中國民間舞山東秧歌伴奏曲選》《中國古典舞基訓鋼琴伴奏曲選》《中國民族民間舞伴奏曲選》校本教材，由上海音樂出版社公開出版。中國舞被認定為上海市中等職業學校中國舞傳承教育基地。基地開展了多場中國舞專場演出舞蹈普及講座與培訓，進一步擴大了中國舞在國內外的影響力。芭蕾舞：芭蕾舞設置于1960年舞校建校之始，是學校傳統骨干專業方向。芭蕾舞專業方向的建設發展堅持遵循芭蕾教育規律，在繼承傳統的基礎上兼收并蓄，堅持改革、大膽創新，以俄羅斯學派為教學基礎，吸收了英、美、法等國家芭蕾舞教學特長，經過幾代舞蹈教育工作者的不懈努力，形成了動作流暢規范、技術穩定嫻熟、表演柔和優雅的訓練風格和獨特的教育教學模式，為中國舞蹈事業的發展做出了重要貢獻，在行業內發揮著示范引領的作用。芭蕾舞學生在瑞士洛桑國際芭蕾舞比賽、韓國首爾國際舞蹈比賽、南非國際芭蕾舞比賽、北京國際芭蕾舞比賽、美國青少年芭蕾舞大賽（YAGP）和上海國際芭蕾舞比賽中摘金奪銀，為國內外知名芭蕾舞團、高等藝術院校輸送大批芭蕾舞尖子人才，造就了眾多國內外知名舞蹈家。芭蕾舞擁有一支以葉林美芳示范校名師工作室為引領的教學經驗豐富、教學水準一流的師資隊伍；《劇目表演（芭蕾）》被評為上海市級精品課程；編創芭蕾舞蹈詩《四季》榮獲中國文聯、中國舞協主辦的中國舞蹈“荷花獎”舞劇舞蹈詩作品金獎、編導金獎；原創由多位教師編撰的《古典芭蕾舞基本訓練教程》《芭蕾腳尖基本訓練教程》《性格舞課程教學大綱》《古典芭蕾雙人舞教材與教法》《芭蕾舞劇目表演教程》校本教材，由上海音樂出版社公開出版。經過不斷探索、實踐、創新和研究，《創“三位一體”新模式鑄芭蕾人才新輝煌》榮獲2017年上海市職業教育上海市級教學成果一等獎。自考/成考有疑問、不知道如何總結自考/成考考點內容、不清楚自考/成考報名當地政策，點擊底部咨詢官網，免費領取復習資料：https://www.87dh.com/xl/
學習舞蹈，應當以孩子的興趣愛好為重，如果加上天賦的話，培養成有特長的孩子是不錯的。但是如果說對升學的幫助的話，加分情況要看具體是哪個地方，不同地區不一樣。但是總體來說加分幫助不是很大。但是對于孩子在學校的特長發揮就很有用處了，有特長可以在學校里面有很多表現的機會，對于他的成長，以及信心的培養很有幫助。下面是專家談考級的一些內容，你可以看看參考參考。改革開放以后，隨著我國經濟建設和教育事業的迅速發展以及人民物質生活水平的逐步改善，對精神生活的追求有了良好的物質基礎。廣大人民群眾特別是青少年對文化藝術生活的需求日益增長，興起了藝術勢。伴隨著藝術學習的普及，社會藝術考級也經歷了從無到有、從起步到"火爆"的過程。 考級一般分9個或10個等級，報名費逐級增加，一般在40元至百余元不等。從八十年代中期在我國開始出現考級至開展各門類社會藝術考級的單位已發展到幾十家。舉辦音樂考級的有中國音樂家協會、中央音樂學院、中國音樂學院、中國民族管弦樂協會等多家。由中國文聯、中國美術學院等多家單位主辦的美術考級在全國也有幾十個考點。由北京舞蹈學院主辦的中國舞考級除在全國十幾個省市設有考點外，還在港澳臺地區及美國、加拿大、新加坡、馬來西亞、澳大利亞等國設立了海外考點。芭蕾舞考級也在全國不少城市開設了考點。開辦考級專業也在逐年增加，音樂考級已涉足西洋樂器、民族樂器、鍵盤、樂理、歌唱等領域；美術考級含有油畫、書法、硬筆書法、素描、色彩、國畫等內容。從開辦考級的地區來看，已涉及全國二十幾個省、市、自治區。從開辦考級的部門、單位看，主要集中在中國文聯下屬協會及其各省市系統、藝術高校、各地少年宮、文化館、個別藝術表演團體等不同性質的單位，也有文化公司或文化個體戶承辦的，有些省、市教育部門亦有涉及；從參加考級的對象來看，人員多，涉及面廣，參考人員年齡層次從幾歲的琴童到幾十歲的各藝術門類的企業學習者均有。有的考級與特長生認定沒有關系，有的則規定一定級別以上升學時給予加分照顧，照顧幅度各有不同。 十余年來，作為人民物質生活水平和文化生活水平提高后出現的一種社會文化現象，社會藝術考級活動蓬勃發展，已成為現階段客觀存在的一種有一定群眾基礎的事實。通過社會藝術水平考級工作，對社會考生的藝術水平提供規范性、權威性的鑒定，指出問題，給予正確的指導，使其在進一步學習中加以提高。對加強國民素質教育、尤其是青少年素質教育已起到了一定的積極作用。但另一方面，考級十余年來的開展狀況，也暴露了很多問題。由于受藝術考級帶來相應的經濟利益驅動，致使長期以來多頭介入，各類藝術考級泛濫，良莠不齊；由于多家考級主體自成體系，各自為政，缺乏規范，給管理造成較大難度。主要表現為：考級沒有歸口的管理部門，長期以來，群雄割據、自成體系、各自為政；一些考級主辦單位不具備很必要條件，但受考級經濟利益的吸引，倉促上馬，濫發證書，使某些考級成了錢證交換，影響惡劣；考風不正，收費混亂，嚴重影響了考級的形象和榮譽；某些省市行政管理部門主辦考級，使考級結果與升學考試直接掛鉤，扭曲了藝術考級素質教育目的。考級的混亂狀況，使人們產生了疑問，該不該開辦藝術考級？ 該不該開辦藝術考級 藝術考級是否利大于弊？有沒有必要考級？這是個核心問題。 幾位長期從事中小學音樂、美術教育的資深藝術教師都有同感：學校里不少學生都參加了校外藝術考級，拿到了各種級別的證書。從效果看，藝術考級對學校藝術教育起到了補充促進作用，但客觀地看考級，也存在一些問題。學生的書法總是練那么幾個字，曲子也只反復彈那么幾首。為了應付考級的規定項目，考前半年時間就天天專心攻那么點玩藝兒，枯燥乏味得很，既違反了藝術教學的規律，助長了重技輕藝的思想，又加重了學生的負擔。 更多專家認為，藝術考級不是哪一個人的，一個單位能把它搞起來的，不是行政命令的結果，而是在人民物質生活水平和文化生活水平提高后自然出現的一種社會文化現象。積極參與考級，反映了廣大人民群眾學習藝術的熱情、愿望和追求。通過考級，考生的素質提高了。以專業藝術院校的招生為例，考生的水平逐年提高，以器樂演奏的表現最為明顯。通過音樂考級推動了社會藝術教育的發展，為提高國民藝術素質起到了良好作用。 中央音樂學院教授于潤洋認為，這些年專業音樂院校考生質量明顯上升，同考級的積極作用分不開。考級對社會藝術教育中的教與學都是一種檢驗，這種監督和制約作用對師生都有好處，對普及社會藝術教育有益。但考級的機動要搞清楚，否則考級的目標易產生偏差。針對考級快速發展的情況，中國音樂學院副院長楊通入發出了憂喜交加的感嘆：喜者，音樂考級能獲得如此浩大的規模與聲勢，反映出人們對藝術生活的渴望，說明包含著美育在內的全面素質教育觀念已深入人心，這是我國經濟騰飛，人民生活水平普遍提高，追求更高、更完善教育的反映，大好形勢令人欣喜。優者，人的藝術行為是十分個性化的，本不宜以統一的級別限定、考核，藝術考級有天生的理論缺陷。考級若為升學加分或經濟創收等功利目的所左右，美育的目標就極易扭曲，甚至異化為應試教育的新形式，這些傾向令人擔憂。全國政協委員、中國藝術研究院研究員資華筠強調考級的出現有其社會選擇作用，是個復雜的社會生態現象，不能簡單下結論進行判定。不能因為考級出現了功利性的內容或不公平競爭的現象就進行否定，當然也不能漠視考級中不健康因素的存在，它會破壞優勝劣汰的市場公平競爭原則。我們應該使考級在社會選擇中發揮優勝劣汰的自然能動作用，教育領導機構應采取措施，淡化考級中的功利性，不要把考級同加分升學聯系起來，不能一面把功利化傾向"煽起來"，一面又要抑制功利化的做法，那怎么能做得到呢？同時要密切注視考級中各種不健康現象的衍生，有針對性地進行宏觀調控。 清華大學藝術中心主任鄭小筠指出，考級是在學校藝術教育薄弱的情況下出現的，對藝術教育發展起了很好的推動作用。考級發動了家長，借用社會的力量普及藝術教育，這對學校藝術教育是一種補充。但現在考級存在很多混亂的情況，應加強管理。 中央音樂學院院長王次照更是從戰略高度談了這個問題：社會主義精神文明建設從總體上來說包括思想道德建設和文化建設兩個方面。文化建設從廣義上說是一個國家和民族的精神財富的集中體現，它往往通過某種物質表現出來，以文學、藝術或其他文化向人們展示富有感染力的感觀形象，用以充實人們的心靈空間，豐富人們的內心生活。藝術教育在社會主義精神文明建設中具有十分重要的地位。從戰略的高度、從社會主義現代化建設的意義上認識藝術教育，它不僅是藝術自身發展的基礎，也是全民思想道德建設的和文化建設的基礎，對于提高綜合國力將起到重要作用。業余音樂考級不僅是為了給所有業余音樂愛好者提供權威性的鑒定，更重要的是通過考級的形式，推動我國的音樂普及工作。因此從戰略的高度來看業余音樂水平考級，它應該是社會主義精神文明建設的一項具體工作。應該堅持不懈地把業余音樂水平考級辦得越來越好。 看來，考級對藝術教育的促進作用是大家認可的，對考級持反對意見的，主要是因為在考級過程中出現的這樣或那樣的問題。通過行政管理手段，把這些問題逐一解決，使考級走上健康發展軌道，無疑是十分必要和迫切的。怎樣使考級依靠社會調節，克服自身缺陷，發揮積極的社會作用，中國音樂學院副院長楊通八提出建議：當前各種形式的藝術考級風靡全國，影響到對廣大青少年的教育，政府是不能坐視的。首先政府的各級教育機構都不要直接參與考級，讓考級與升學考試脫鉤，給考級降溫，讓它落到實處。 考級同升學掛上鉤扭曲素質教育目標你家有學齡兒童，你肯定不會滿足于他僅僅是文化課上的雙百分，在學校教育之余，越來越多的家長開始注重孩子綜合素質的培養，"琴、棋、書、畫"已經成了很多孩子必修課，鋼琴、小提琴已經進入了越來越多的普通家庭，芭蕾舞、調色板也成了很多家庭生活的重要內容。很多家長并未指望孩子成為藝術家，他們只是希望孩子借藝術的熏陶，陶冶情操，提高修養。當學校教育不能完全滿足學生和家長的這一要求時，家長們紛紛通過這樣或那樣的途徑達以這一目的。在這樣的背景下，社會藝術考級自然而然地被引進并被認可，繼而在龐大的社會需求和可觀經濟效益的驅動下，而遍地開花了。 最初，家長們并不追求也不奢望孩子學習藝術有什么更深的造詣或是將藝術作為終身的職業，只是希望自己的孩子能夠學會一項技能，陶冶情操，提高修養。但如果僅僅如此，社會藝術考級不會如此"火爆"局面的重要原因之一。家長們在讓孩子進行某一門類藝術學習的時候，往往抱有兩個目的，一是可以考核教師的成效及學習達到的水平，并對今后學習加以指導；二是達到較高級別時被認定為特長生，在競爭殘酷升學考試中得到照顧。 對提高自身修養的渴望和考級給孩子升學等方面帶來的實實在在的優惠，使越來越多的孩子參與到考級中來，人數越來越多，范圍越來越廣，輻射面越來越廣。藝術的學習成了城市中大多數孩子的要求，考級成了這些孩子必須途經。 說到讓孩子參加考級，一位家長講了這樣一番話：我花錢請老師教孩子學樂器，交報名費參加考級，孩子長了本事，升學加分當特長生，遠比因分數差幾分交幾萬無贊助費劃算。在這種功利目的的誘惑下，孩子幼小的心靈受到功利用思想的侵蝕，對藝術學習也會產生厭煩情緒。 據清華大學藝術中心負責同志介紹說，他們在舉辦冬令營招收藝術特長生時，有的外地考生已在當地拿到考級9級證書，可實際水平連2級都達不到。真不知道這證書是怎么拿到的？這考級標準又是怎校掌握的？ 中國音協黨組副書記、秘書長顧春雨說，一些家長希望考級同升學掛鉤，我們不鼓勵純粹為亨受加分照顧而參加考級。因為抱著這樣的學琴目的，就會有急功近利、拔苗助長的傾向，這不利于社會音樂教育健康發展。藝術學習是遵循規律，秩序漸進，按部就班進行的。提高素質的愿望出發進行藝術學習，通過考級形式，由專業給考生以鑒定和指導，利用專業藝術教育機構的條件對社會藝術教育給以扶植和幫助，對提高國民素質無疑是一項大好事。但與升學掛鉤后，使考級的功利目的凸現，扭曲了考級的素質教育目的，無疑是應該制止的。 需要說明的是，"掛鉤"也有一個形式問題。有些學校，比如清華大學美術學院，在招生時，與考級的"掛鉤"形式是，拿到考級的九級證書，可以參加清華大學組織的令營，這只是獲得了一個被招收為藝術特長生的候選資格，之后來要經過嚴格的選拔，實際上只是相當于免了一個"初試"，最終決定是否被錄取還要取決于后面的復試。這樣的"掛鉤"并不是真正的掛鉤，而是藝術考級學校減輕了初試的勞動量，確定了一個相對較小的選撥范圍。至于"藝術特長生"在入學時能夠得到多少優惠，是學校的辦學自主權決定的，并不是我們在討論考級目的時的內容。上面談到的應制止的"掛鉤"，應該是指那些由行政機關下文，將藝術考級的結果與在升學考試分數上優惠直接加以聯系的作法。 哪些藝術門類和專業適于開辦藝術考級 這是個爭議較多的問題。有些專家反對考級，其實主要是反對某些門類的考級。藝術考級究竟什么能考？什么不能考？專家們認為，應從素質教育的目的出發，只有能為這個目的服務的，才適于開辦考級。從技術上講，那些技藝性較強，可以規范，能量化的學科科目可以考，而不能統一標準衡量，不易分出級別的不應該考。 就音樂、舞蹈考級來說，音樂、舞蹈系表演性藝術，技藝性強，考級是可行的。但并不是所有音樂、舞蹈門類的專業都適合考級。如某學院的聲樂考級，吸引了大量六、七歲兒童報考聲樂考級中的二、三級。聲樂是人們用歌聲來表達思想感情的一種藝術活動。要想較完美地表現歌曲的思想內容，就必須學習歌唱的知識，扼要地了解歌唱器官的構造和發聲的簡單原理，掌握歌唱發聲的運動規律，通過歌唱活動和其它一些輔助練習，來逐漸掌握這方面的技能技巧。我們每個人的成長過程中都會經歷過一次變聲期，青少年在變聲期之后嗓音的好壞既要取決于先天條件，又要看他今后的學習方向。這樣看，童年時期的聲樂考級就很不適宜了。 美術考級能否開辦是爭議最多的。目前開辦美術考級的基本分為繪畫和書法兩大類。繪畫包括素描、國畫、水粉畫、水彩畫和油畫、兒童畫等。和音樂、舞蹈考級的參與者以青少年為主相比，美術考級面對的對象中，成年人更多一些。 能否開辦兒童繪畫考級，是爭議的焦點。贊成的意見是，兒童繪畫考級是以兒童自愿參與為原則，以自學為基礎，以評比、認定為方式，進行啟發式，誘導式和參照式的教學。通過考級能夠發現某些違反兒童正確性的教學的缺陷，然后通過對業余美術教師的培訓，將其引志到正確軌道上去。考級對兒童是一種良好的激勵機制。兒童有自己的童趣、童心，充滿了想象力。但這種想象力往往處于原始的、朦朧的狀態，需要通過考級予以鼓勵、保護、引導和點撥，否則兒童的繪畫會在自發的狀態下慢慢失去童趣。中國美術學院吳山明教授認為，孩子的繪畫是從隨意的興趣和發揮想象力的兒童畫開始的，隨著年齡的增長才逐漸轉向正規的繪畫訓練。由淺入深地學習一些繪畫的基本規律，然后逐步轉向成人繪畫學習，這是孩子本身智力發展的自然結果。在這個過渡中，需要教師們十分精心地調理，要盡力保護孩子們對繪畫的興趣，從目前狀況看，在這個過渡期，往往有時孩子感到繪畫規律（如形體、結構、透視等）的學習較枯燥而失去一些很有才華的孩子，考級工作直接接觸喜歡繪畫的孩子們，有可能在這方面為孩子們繪畫學習的發展起一些推動作用，共同為有潛力的孩子們提供幫助。 反對兒童畫考級的意見也很尖銳。專家認為，兒童美術教育是啟蒙教育，兒童繪畫的本質，是通過美術學習和美術創作的過程，使包括審美感受、情感體驗、創造才能、美學判斷等在內的人格獲得全面發展。兒童美術教育重要的是過程而不是結果。考級勢必把兒童繪畫教育導向技能教育的價值取向，當成粗淺的技能訓練，而忽視兒童繪畫教育中更為重要的方面，如廣闊的文化視野、氣質的養成、情操的陶冶，培養等。兒童繪畫考級客觀上是引導兒童過早地面向專業，用統一的標準，把兒童的興趣往功利的路上趕，有違素質教育的精神。繪畫不僅需要技能技七同時又是一種創造，需要人的綜合素質，包括文化素質、對社會的了解、思想和精神品格等，再加上對色彩和造型的敏感，才能決定他能不能成材。繪畫根本不需要從小培養，學得越早，就越不能成為大畫家。兒童繪畫是兒童想象力和創造力的隨意發揮，即興的成分多，有很大的不穩定性。考級拿統一的"規則"和"范畫"作標準，又有統一的教材，同時用畫一張畫的辦法去認定兒童一個階段的繪畫逼上一條"大一統"的道理，扼殺了兒童繪畫的多樣性與創造性，這種做法很不科學，違背了兒童心理和兒童繪畫教育的規律。中國美術協會兒童美術委員會主任楊永青表示，兒童美術教育不是專業美術教育而是素質教育。兒童畫要讓孩子喜歡，培養的是興趣、創造性和想象力，而不是在技巧上追求千篇一律。用統一的標準去面對千差萬別的孩子，去面對不好評判的個性化創作，是不好打分的。楊先生呼吁不要在經濟利益驅動下只看到市場看不到孩子；不要只為賺錢而泯滅了藝術家的良知。 針對美術考級，首都師范大學美術系副教授楊景芝認為，對學齡前及9年義務教育階段的孩子來說，兒童畫不適宜考。因為這階段的美術教育是素質教育而不是單一的美術技能、知道傳授。兒童感知、表現世界的方法是多種多樣的，用統一的模式去衡量規定孩子的畫作，只能是扼殺了兒童的天真想象。但對有志于從事美術專業學習的成人來說，考素描、色彩應該是可行的，這些都有具體的專業規定和技能技法要求。有些專家認為，在決定開辦考級內容和制定考級教材與標準的時候，應尊循"重素質、輕技能"的原則。藝術學習不僅僅是技能的學習，更重要的是通過藝術學習達到綜合修養的提高。中央音樂學院在2001年的考級工作中，規定各專業3-9級和演奏級的考生在報名前需先參加"音樂基礎"課程的學習并需考取"音樂基礎"一級測試合格證。在這方面是一個可喜的嘗試。究竟哪些專業適于開辦考級爭議很多，有待于政府部門組織專門進行論證。呼吁相關政策盡快出臺 為使考級能夠更加健康地發展，在社會藝術教育中發揮更大的作用，關鍵在于規范化。只有政府部門制定有關政策，加強對考級的宏觀管理，才能使考級真正走上健康有序發展的軌道。對此，專家們一致表示贊同，并提出了不少意見和建議，可以歸納為這樣幾條：一、應確定社會藝術考級的定義和宗旨，明確社會藝術水平考級的任務和目的目的，杜絕考級與升學掛勾，從指志思想上糾正因利益驅動引起的當前社會藝術水平考級工作中出現的偏差，引導社會藝術水平考級活動準確定位，更好地為提高國民素質服務。 二、應規范了社會藝術考級開辦單位的條件并限定范圍；由管理部門對考級單位進行資格審核，不能讓考級成為自由市場，誰想考就考，誰想考什么就考什么。對考級的承辦單位要進行規范。有些公司或個體戶介入考級，極容易把嚴肅的社會藝術考級當做生意來做，只考慮贏利賺錢，并不顧及其他，應從政策上予以制止。三、社會藝術水平考級工作的考官應具備一定的條件以及考級必須堅持"公開、公正、公平"的原則，遵守特定的程序要求。對考官要進行資格認定，只有具備一定專業水準的人才能任考級評委，要防止水平資歷不夠的人混入評委行列，特別是在杜絕在功利目標驅使下的不正之風。清華大學藝術中心主任鄭小筠還提出，考級現場不能只有一名主考人員，這樣有失公允。他稍一走神兒，在掌握標準方面就會產生偏差。考級現場最少要有兩名考官，管理組織的辦法應科學嚴謹，這樣才能保證考級的客觀性。四、主管部門將逐步統一大綱、教材等標準并制定有關教學方法和考評辦法。五、對從事社會藝術教育的任教教師應該有資格認定。在這方面，北京舞蹈學院主辦的芭蕾舞及中國舞考級有其獨到的作法。據介紹，這兩種舞蹈考級在考級前都要先舉辦教師培養班，教師參加培訓通過考試后可取得資格證書，而只有持證上崗教師教出的學生，才能參加考級。中國舞在海外考級也是先通過培訓當地教師做起來的，這樣規范化的社會舞蹈教學、考級模式，證明對推動社會舞蹈教育健康發展起到了積極作用。 對教師資格認定問題，教育部藝術教育委員會委員方堃認為，由于全國各地教師水平相差較大，用統一的標準衡量、測定教師任教資格有難度，因為我們還不具備這樣厚實的社會藝術教育基礎。你總不能禁止那些農村及邊遠地區的教師，在專業水平尚不高的情況下不能從事藝術教學吧。 六、涉及教師授課費、考級報名費等收費應由物價、稅收部門批準，確定統一標準。中國音協的專家認為，為了保證考級活動的健康、蓬勃的發展，必須抓住兩個方面：1、關鍵在于規范化。規范化包括教材、教法和考評方法的規范化。特別是在中國這樣的一個幅員遼闊、人口眾多、經濟發展不平衡的大國，規范化特別重要，沒有規范化，就失去了考級存在的意義。2、核心在于"三性"，即科學性、藝術性和公正性。沒有這"三性"，就失去了考級存在的基礎。針對考級，應建立一套行之有效的工作思路和工作規范。概括起來說，就是"五統一"：1、使用統一教材。統一的級別劃分標準，統一的教材，統一的教學要求，這是考級規范化的根本。2、統一的報名方法。包括報名的項目、時間、報名表的格式、報名費的標準。這是實現規范化的前提。3、統一評判標準。音樂是藝術，但是音樂教育同時又是科學。音樂考級必須兼顧音樂和技術兩個標準，兼顧藝術和科學兩個層面，尤其困難而又重要的是要能夠建立正確反映藝術水準的科學量化方法。4、統一調派評委。在同一考場中，盡可能安排本地評委和外地評委一起考評，要加強評委的培訓和資格審定工作，從制度上保證評委工作的質量。這是保證考級工作科學性、藝術性、公正性的根本措施。5、主辦單位統一向及格的考生發放證書。 專家們普遍認同考級適應了社會發展需要，是社會藝術教育的一個重要同容，對提高國民素質有很大裨益。通過有效管理對業余藝術考級進行規范，逐步減少直至杜絕阻礙考級發展的因素，可以引導考級走上良性發展的軌道，并在發展的過程中不斷完善。
一 成人學舞蹈可以考哪些證或級 成人學舞的話沒有可以考級的，只有拉丁舞可以參加考牌，金，銀，銅牌的考試，不過現在都是小孩去的多，舞蹈考級也都是小孩子，成人的話基本上是沒有的，所以成人要想考級基本是沒有了。 中國舞考級內容包括：中國古典舞基訓和身韻和身韻、中國民族、民間舞（漢、藏、蒙古、 *** 爾、朝鮮、傣、苗、彝族）以及音樂節奏訓練。墊上技術 （滾翻 ）以及舞蹈節奏感訓練四部分。教材還配有伴奏樂曲及歌曲。 (1)民族舞從業資格證擴展閱讀： 普及型級別：一級（4-5歲）;二級（5-6歲）;三級（6-7歲）;四級（7-9歲） ;五級（8-10歲）; 六級（9-11歲）;七級（10-12歲）;八級（11-13歲）;九級（12-14歲）;十級（13-15歲）； 半專業型級別：第十一級（初級課）適用于14-16歲青年第十二級（中級課）適用于15-17歲青年第十三級（高級課）適用于16-18歲青年。 二 中國民族民間舞蹈證書教師在那里報名啊 要是教考級的學生就需要考一個舞蹈的教師資格證。因為考級的機構尤其是舞蹈的都規定參加考級的學生必須是持有教師資格證的老師推薦的或教授的。你本身就是舞蹈專業的，對你來說考證就很容易了。建議兩個機構：考北京舞蹈學院的或是中國舞蹈家協會的。相比較北舞的稍微嚴格一些，舞協的教材比較有樂趣，學生學起來興趣比較高。這些機構每年都會在一些大城市舉辦師資培訓班，直接報名參加培訓就行了，一般分1-3、4-6、7-10。每級一千多的學費，大約培訓5天左右，然后考核，合格發證。根據個人情況，可以單級培訓，也可以3個級別一起培訓考試。中國舞蹈家協會教學網上有培訓公告，你可以看一下，有合適你的培訓地點沒。 三 民族民間舞教師資格證哪里考 你好，如果你想學習線下課程，可以在當地大學的公告欄看一下，一般線下培訓機構都會貼一些廣告。如果想線上學習，各大培訓機構的課程都可以，可以進行比對，選擇適合自己的課程。 四 中國舞蹈家協會舞蹈教師資格證需要什么條件 報名條件：16周歲以上，性別不限，熱愛舞蹈，各專業、業余藝術團體演員；專業、業余舞蹈教育工作者；各大中專院校相關專業畢業生、在校生均可報名。 舞蹈教師資格證考試流程： ①參加筆試、面試，體檢合格且普通話考試過了二級乙等，通過教師資格認定。 教師資格考試上半年、下半年各舉行一場，上半年報名時間一般為1月份，下半年報名時間一般為9月份。 ②舞蹈教師資格證考試需要考級，考試合格者可獲得由“考級中心”頒發的《教師資格證》，獲三級以上證書者還可申請成為“中國舞蹈家協會注冊舞蹈教師”。 獲得《教師資格證》者，方可直接面對青少年進行中國民族民間舞考級課程的教學，并推薦學生參加每年由中心主辦的《學生資格證書》等級認證考試。 目前國內沒有專門的舞蹈專業類教師資格證。要是從事舞蹈教學在中小學或者高校，有相對應的小學教師資格證（藝術類）、中學或者中專教師資格證（藝術類）、高校教師資格證（藝術類）。分類里面沒有舞蹈類。 如果非得想考的話也只有舞蹈考級教師資格證，現在國家承認的有幾個機構可以培訓并且考試獲取證書：北京舞蹈學院考級中心、中國民族民間舞考級中心、中國歌舞劇院考級、中國舞蹈家協會考級中心等。 (4)民族舞從業資格證擴展閱讀： 中國舞蹈家協會(Chinese Dancers Association，曾名中華全國舞蹈工作者協會、中國舞蹈藝術研究會、中國舞蹈工作者協會)，1949年7月在北京成立，迄今已有67年歷史。 中國舞協是中國各民族舞蹈藝術家自愿結合組成的專業性人民團體，是黨和 *** 聯系舞蹈家、舞蹈工作者的橋梁和紐帶，是中國文學藝術界聯合會的團體會員。 中國舞協在全國范圍表演、編導、理論、教育、編輯、管理及在群眾舞蹈組織活動中卓有成就的專家委員會，在全國擁有35個省、自治區、直轄市舞協及產業文聯舞協團體會員，有5000余名全國個人會員。 五 舞蹈考級證書有哪些 “中國舞蹈考級”師資證書及“注冊舞蹈教師”證書。 所有輔導教師均經版過嚴格培訓，通過考試的教師將權獲得中國舞蹈家協會“中國舞蹈考級”師資證書及“注冊舞蹈教師”證書。“注冊舞蹈教師”資質是代表一定教學水準的行業性認證。 通過中國舞協和省、市級舞協開辦教師培訓及考試，以網絡認證、公告、推介等方式，介紹每一位注冊教師，達到推動舞蹈教師規范化進程這一目標。 (5)民族舞從業資格證擴展閱讀 中國舞協每年定期或不定期舉辦一系列全國性和國際性舞蹈活動，如與中國文聯聯合主辦的中國舞蹈“荷花獎”評獎、中國舞蹈節及“小荷風采”全國少兒舞蹈比賽、全國大學生舞蹈比賽、全國中老年健身舞蹈大賽、全國舞蹈創作研討會等等。 中國舞協與數十個國家和地區的舞蹈組織和舞蹈團體保持著聯系，常年組派舞團和舞蹈家出訪或參加國際藝術節的演出，同時接待相應的外國舞蹈家訪華。 六 中國民間民族舞教師資格證一到三級多少錢 你說的這個證不是國家教育部頒發的教師資格證書。至于舞蹈協會等組織頒發的教師資格證都是非法的，因為民間組織、行業協會沒有頒發教師資格證的資質和權力。這類證書都是今年國家整治資格證亂象別清理的范圍。只有教育部和各級教育主管部門才有頒發教師資格證的權利。 七 中國民族民間舞蹈教師資格證去哪考 要是教考級的抄學生就需要考一個舞蹈的教師資格證。因為考級的機構尤其是舞蹈的都規定參加考級的學生必須是持有教師資格證的老師推薦的或教授的。你本身就是舞蹈專業的，對你來說考證就很容易了。建議兩個機構：考北京舞蹈學院的或是中國舞蹈家協會的。相比較北舞的稍微嚴格一些，舞協的教材比較有樂趣，學生學起來興趣比較高。這些機構每年都會在一些大城市舉辦師資培訓班，直接報名參加培訓就行了，一般分1-3、4-6、7-10。每級一千多的學費，大約培訓5天左右，然后考核，合格發證。根據個人情況，可以單級培訓，也可以3個級別一起培訓考試。中國舞蹈家協會教學網上有培訓公告，你可以看一下，有合適你的培訓地點沒。 八 如何取得中國民族民間舞考級點資格 獲得“中國民族民間舞考級教師資格證書”的老師可在本地開展學生考級培訓工作，并可推薦學生在本地或就近參加考級。學生考級每年兩次,寒暑假或節假日均可。凡當次考級學員總人數50人次以上可向當地承辦機構（如暫無承辦機構可直接向“考級中心” ）提交考級申請，由“考級中心”選派文化部認證的考官前往當地進行現場考試、點評。凡學習“中國民族民間舞蹈等級考試”教程并通過考試評定者，頒發由文化部認證、編號、管理，由中國藝術職業教育學會考級委員會簽發的“中國民族民間舞蹈等級考試證書”，并錄入文化部社會藝術考級中心數據庫備案，由“考級中心”官方網站提供真偽證書查詢。 九 怎樣考中國民族舞教師資格證限制年齡嗎 一般沒有年齡限制，去找當地的舞蹈家協會，各省、市都有，每年會不定期組織考試