兒童美術培訓機構怎么選擇
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2024-01-23 23:40:57
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專業人員一對一解答
選擇兒童美術培訓機構時，可以考慮以下幾個方面：
1. 機構的資質和口碑：了解機構的教學資質和認可情況，例如是否有相關教育證書或資質認證。可以通過詢問其他家長的推薦或在網上查找評價來了解機構的口碑和信譽。
2. 師資力量：了解機構的師資力量，包括教師的專業背景、教學經驗和教學方法。良好的師資力量能夠提供高質量的教學服務，激發孩子的創造力和藝術潛能。
3. 教學內容和課程設置：了解機構的教學內容和課程設置是否符合孩子的興趣和需求。確保機構提供多樣化的課程，能夠培養孩子的繪畫技巧和藝術理解能力。
4. 教學環境和設施：考察機構的教學環境和設施是否安全、舒適和適合兒童學習。合適的教學環境能夠讓孩子更好地學習和發展他們的藝術才能。
5. 教學方法和教學質量：了解機構的教學方法和教學質量如何，是否注重培養孩子的創造思維和獨立思考能力。可以要求機構提供教學案例或參加試聽課程，以了解他們的教學方式和成果。
6. 學費和課時安排：了解機構的學費和課時安排是否合理和透明。可以比較不同機構的價格和課時安排，選擇適合自己經濟能力和時間安排的機構。
建議家長在選擇兒童美術培訓機構時，可以多進行實地考察和咨詢，結合自己的需求和孩子的興趣做出選擇。
首先要說的是，藝術教學會因人而異，好畫室不見得適合你，所以找個適合學生的才是關鍵。
①．不要盲目追求條件，舒適干凈就好；
②．大小機構的區別，首先你要去多做了解；
③．教學老師必須要有責任感，對學生的學習生活要做到細致入微。
④．老師教學經驗，一個學生在什么學習水平，遇到什么問題，老師應該要怎么去讓學生練習，練習什么內容，可以得到很快的提升這就是經驗。
我們的理念是讓每一個孩子上名校，不是專業過關而是被錄取，對于學生報考不同的院校，會根據學生的專業課成績和文化分成績總格分析，提供專業的報考建議。往往成績優秀的，是有系統的教學體系。科學的教學方法， 這些都可以通過宣傳冊，網站等多了解一些，但是絕不能輕易的相信宣傳，所以實地考察很重要，一定要多看幾家對比后選擇性價比最高的。
由于我所從事的工作領域的原因，在陪孩子參加美術培訓機構的課程試聽的時候，我總會自然而然地化身為一個細心的觀察者。遺憾的是，我在一些繪畫班的課堂上，親睹過這樣的畫面：一些孩子因為沒有遵循老師板書的畫法而被批評為“畫得不對”；一些孩子僅僅是因為年幼時動作不協調將顏料灑到地板上而受到老師的責怪；一些孩子使用顏料時小心翼翼，因為擔心會被老師批評為“浪費”等。也許是因為運營一個繪畫培訓班，需要兼顧教學評估、成本評估、衛生評估等種種考核、評估，所以才會有這么多條條框框。不過孩子可不會明白這些道理，他們只會從種種跡象中覺察到：畫畫是一件很麻煩、很不自由的事。好的繪畫班，一個基本的考量標準就是能讓孩子自由地去畫畫。真正能做到這一點的繪畫班并不多。如果孩子在畫畫的時候，出現了畏首畏尾不敢大膽去畫，或者畫畫熱情不高，畫的千篇一律等這些問題，那一定不是孩子的錯，是繪畫培養方面出了問題。
一些常見的誤區主要表現在以下這些方面：
教學中過度示范
一些繪畫班會教孩子畫簡筆畫，并且這樣告訴孩子：人物的頭是用圓形來畫的，四肢是用直線來畫的。結果會是什么呢？很容易就猜到了，就是孩子畫出了千篇一律的火柴人。
許多被家長稱之為“優秀”的兒童畫，就是在這么一個標準化的“車間”，按照特定的流程生產制造出來的“合格產品”。一旦孩子掌握了這些熟練的技法，便不再樂于細心觀察事物了。他們不是在自由地創作具有個人風格的繪畫作品，而是利用學到的屢試不爽的“套路”，熟練地向人們展示繪畫技能。孩子是“繪畫大師”，他們本應創作出“藝術品”，而這實在是遺憾。缺乏對感知能力的培養
我們所說的感知能力，是通過對外界觀察從而獲得信息的能力。我們所說的表現能力，是將自身的感覺表達出來的能力。因為感知在先，之后才會去表現，所以感知力的培養應該先于表現技巧的培養。前者往往被忽視。
許多繪畫班的教學重點都放在了教孩子進行“畫面的表現”，很少教孩子如何去“感知”，他們甚至很少給孩子留出充分的時間和自由讓他們有機會去感知。為什么會忽視“感知能力”的培養？一是因為要提高孩子的感知能力，需要投入更多的時間和精力，才能夠慢慢奏效。二是因為感知能力正是我們視之為素質層面的能力，即使教育是奏效的，也很難去量化和評估。相比之下，教會孩子學會畫面表現的技巧，是比較容易在短期內實現的。當孩子學完一節繪畫課之后，給家長交來一幅“美麗的答卷”時，家長一定會喜上眉梢，直夸這個繪畫班教得真好。但是必須說明的是，過多的表現技法會讓孩子的畫面看起來有些“早熟”。好的兒童畫一定不是充滿了各種各樣表現技巧，而應充滿著與他年齡階段相匹配的那份天真、質樸。
如果父母不能找到一個放心可靠的繪畫班，那么還是親自參與到孩子的繪畫啟蒙中去吧。孩子繪畫啟蒙的“命運”，還是把握在我們自己手中更來得踏實可靠。如果一定要挑選一個繪畫班，那就選擇一個能以孩子為主體，關注孩子、欣賞孩子，懂得不多做干擾的繪畫班吧。
美術培訓機構名稱：
1、會畫美術班；
2、趣約繪美術班。
3、繪藝藝術培訓。
4、一起繪藝術培訓。美術培訓機構起名需注意：
注意名字的定位。
既然確定公司名字為兩個字的，那就需定位準確，取名時要和公司的產品特性、品牌形象等緊密聯系，這樣更容易顯示出特殊的魅力。
想給孩子報一個繪畫培訓班，該怎么選擇？1.一個稱職的繪畫老師，不僅要有良好的藝術素養和專業知識背景，還要能與孩子溝通，能激發孩子對繪畫的熱愛，讓孩子享受繪畫。繪畫培訓機構的口碑比知名度更重要。在資本涌入教育行業的很多繪畫培訓機構會投放大量廣告，從各種渠道轟炸家長，短時間內形成極高的人氣。但這種人氣就像一個美麗的泡沫，一捅就破。家長最好問問其他報名了一段時間的家長，獲得真實的口碑，選擇那些真正讓家長滿意的。2.班級規模適中，課程豐富，分等級。家長在選擇繪畫班的時候，要注意課程設計有沒有層次差異，老師有沒有根據孩子的年齡和基礎分班，每個班多少人。班里人太多，老師照顧不到，分配給每個孩子的時間和精力就會減少，起不到引導作用。人少不是更好嗎？也不盡然，人太少，沒有學習氛圍，還有被并入班級，換老師，調整時間的風險。不同年齡的孩子有不同的教學模式。家長在為孩子選擇培訓機構時，可以參考上面提到的四種教學模式來確定教學課程的選擇。3.看教學方法是否科學。要給孩子提供觀察素材，引導他們思考后自己畫，而不是讓他們按照固定的畫面臨摹。這樣只會束縛孩子的想象力，不利于孩子長期的繪畫學習。希望藝術教育的教學方法符合兒童的發展規律，在適當的年齡采取不同的方法。在創作繪畫時期，孩子們必須打開他們的想象力，自由地表達他們的感受和想法。看培訓機構設定的教學目標。要通過藝術啟蒙來發展孩子的思維和創造力，而不是只關注繪畫技法。希望美術教育每周給孩子設定相應的學習目標，讓孩子在熟悉繪畫工具使用的基礎上，掌握繪畫技巧和規律，打開自己的思維。
如何挑選合適孩子的美術培訓班？孩子喜歡畫畫，到了合適的年齡挑選美術培訓機構，讓孩子有更好的發展。正確的選擇是第一步。家長在選擇美術培訓機構之時可以考慮三個方面的標準：第一看培訓機構制定的學期教學目標。要通過美術啟蒙發展孩子的思考，發展創造力，而不是只關注繪畫技法。第二看教學方法是否科學。要給孩子提供觀察資料，引導他們思考后自己畫，而不是讓孩子臨摹。第三看是否重視提高孩子的審美(美學)水平。審美水平的提高對孩子一生的發展非常重要。給家長提供挑選培訓班的一點小竅門，細心觀察后再做選擇。重點要看這個培訓機構做什么和不做什么。不應做的事：(1)避免用現成的圖案讓孩子填色：讓孩子機械的填色會局限他們的表現能力，如果孩子非做不可，也不需要刻意禁止，可以建議在著色時不一定只是一個色塊填一個顏色，也可以用幾個顏色混合，或是以自己設計的圖形來填滿顏色。(2)避免使用單一結果導向的美學材料包：工匠和藝術家的差別就是藝術家有個人的想法和表達方式，工匠只是一種重復熟悉的動作而已，盡量減少小孩子使用市場上已經設定好結果的美學材料包，不然就是在讓孩子像加工品工人一樣在工作。(3)避免以其他學生完成的作品當示范：如果課程需要參考資料，應該盡量采用多樣化影像或藝術家的作品、動物圖片、日常生活中拍到的圖片等來技法多種可能性。(4)不動手幫學生畫：因為這樣學生容易模仿他人的圖像，會養成依賴心理，沒有自己的風格。(5)示范時盡量不要做完整的作品：示范如果做的太完整或太直接，大部分兒童容易去模仿，以至于學生畫出來的作品都大同小異，所以想要兒童創作出多元結果的作品，教學者需要小心拿捏。(6)避免教導投機的技法：一些藝術課程中，教兒童潑顏料或將顏料倒在紙上亂流在制造特殊效果，這是缺乏意義的教學，這些技巧不會積累創作經驗，不會增進兒童手眼協調的控制能力，肢體上的娛樂大過于學習的意義，而且會造成他們對于材料不珍惜的心理。(7)避免速成的技巧：用黏土快速做出烏龜，三個圓就拼成米老鼠這些按照步驟的教學方法會容易讓學生像工匠一樣不去思考。要想培養學生創造力的敏銳度，要慢慢讓學生自己觀察畫出觀察到的結果。(8)不輕易批評創作過程與結果：不要過于主導孩子應該怎么畫，給他們心里的空間，有一點耐心去等待，只要他們還是樂在其中專心工作，別打擾他們，你常常會發現會有令人驚喜的結果。(9)不要給孩子單一結果的玩具：選擇玩具時，應該找一些有多樣結果的玩具，像是各式各樣積木、益智類撲克牌、拼圖、和骨牌游戲等，這樣游戲中可以建構他們發現自我學習方式的習慣。應該做的事(1)正確示范材料的用法與功能：包容孩子們創意的發展，但不能放任不珍惜材料的犀利，藝術可以沒有標準，但教育不能沒有原則。教會學生如何正確使用筆刷，和剪刀等工具是老師的責任哦。(2)明確訂立游戲規則：適當的限制會激發孩子們的創造力，像是用兩個顏色來畫一幅畫，用相同的八個圓形發展出不同的圖案，畫一幅每個方向都可以看的畫等，這些規則會讓他們覺得有挑戰性，但不要讓他們覺得困難，而有足夠的空間去發揮個人的想法。(3)提供不同性質的材料：材料可以鼓勵新的創作動機，有時在學生快速完成作品時，與其強迫他們再多做一點，不如提供給他額外選擇的材料，也會讓他們的創作靈感比較活躍。(4)鼓勵勇于嘗試不同的創作行為：鼓勵學生去嘗試，不怕做錯，但基本原則不鼓勵錯誤使用材料工具，用甩筆做噴畫效果的行為需要及時阻止，因為這樣的技法即使成人也難以控制，還可能會影響到其他同學的作品。(5)鼓勵他們自己整理和恢復工作環境：(會煮菜的人要先學會洗碗)孩子們自己收拾工作環境會增進他們對于媒材了解，可以引導，但不要完全幫著去做，培養他們建立負責人的個性。(6)對于欣賞的作品明確的指出原因：這點是“自尊”為導向的教學，無條件的贊美孩子容易讓他們沉浸在成就感的假象中，如果贊美沒有說錯理由，他們會認為自己不管畫什么都是最好的，對于創造力沒有益處。他們也會不知道好在哪里。(7)常常與兒童討論作品：兒童的作品是他們內心想法的反射，了解創作背景后的動機，鼓勵他們試著去說明自己的創作。所以先不要評論孩子畫的怎樣，從他表達的內容去發現優點，他跟你分享也會有種被重視的感覺從而增強自信心。